การสอนหลักสูตร/บทเรียนต้องใช้ความรู้ อำนาจหน้าที่ และความสามารถในการคาดการณ์และตอบคำถาม นักเรียนของคุณจะต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และได้รับทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ต่อไปในทุกวิชาที่คุณสอน คุณอาจสอนในชั้นเรียนขนาดเล็ก ชั้นเรียนขนาดใหญ่ หรือทางอินเทอร์เน็ต ไม่ว่าสถานการณ์ของคุณจะเป็นอย่างไร ให้แน่ใจว่าคุณพร้อม: ตั้งวัตถุประสงค์การเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตร และสร้างแผนการสอน
ขั้นตอน
ส่วนที่ 1 ของ 3: การพัฒนาหลักสูตร
ขั้นตอนที่ 1 กำหนดเป้าหมายของคุณในการสอนชั้นเรียนนี้
ด้วยเป้าหมายที่ชัดเจน คุณจะรู้ว่าต้องสอนอะไร นอกจากนี้ นักเรียนของคุณจะรู้ว่าต้องเรียนรู้อะไรได้ง่ายขึ้น เป้าหมายเหล่านี้สามารถใช้วัดว่าชั้นเรียนของคุณผ่านมาตรฐานที่คุณต้องการหรือไม่ เมื่อตั้งเป้าหมาย ให้พิจารณาสิ่งต่อไปนี้:
- ใครคือนักเรียนของคุณ?
- ความต้องการหลักสูตรของพวกเขาหรือแผนกของคุณคืออะไร?
- คุณต้องการให้นักเรียนของคุณมีอะไรบ้างหลังจากจบหลักสูตร/บทเรียน?
ขั้นตอนที่ 2 รวมข้อความวัตถุประสงค์การเรียนรู้นี้ไว้ในหลักสูตรของคุณ
เขียนวัตถุประสงค์การเรียนรู้สำหรับชั้นเรียนของคุณ (ในประโยคกริยา) ที่จุดเริ่มต้นของหลักสูตร ใช้เวลาไม่มาก เขียนสองสามสิ่งที่คุณคิดผ่าน แน่นอน คุณไม่จำเป็นต้องสอนสิ่งที่เขียนไว้ในคำแถลงเป้าหมายเท่านั้น ใช้วัตถุประสงค์การเรียนรู้เหล่านี้เป็นแนวทางในการพัฒนาชั้นเรียน ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ใช้ในชั้นเรียนจริง:
- แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการอ่าน ประเมิน และตีความข้อมูลทางเศรษฐกิจทั่วไป
- ใช้วิธีการวิจัยในด้านจิตวิทยา รวมถึงการออกแบบ การวิเคราะห์ข้อมูล และการตีความโครงการวิจัย
- สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในการนำเสนอด้วยวาจา
- กำหนดอาร์กิวเมนต์ที่เรียบร้อยและอิงตามหลักฐาน
- กำหนดร่างและแนวคิดหลักในขบวนการสันติภาพทั่วโลก
ขั้นตอนที่ 3 ลองคิดดูว่าคุณจะทดสอบได้อย่างไรว่านักเรียนกำลังเรียนรู้อยู่หรือไม่
เมื่อคุณพัฒนาเป้าหมายการเรียนรู้แล้ว คุณต้องการให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ วิธีที่ง่ายที่สุดคือการดูความคืบหน้าของนักเรียนในการทำงานให้เสร็จ อย่างไรก็ตาม ยังมีอีกวิธีหนึ่งที่คุณสามารถใช้ได้ ในหลักสูตรของคุณ ให้เขียนคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีการประเมินต่างๆ ที่คุณจะใช้ หลายวิธีในการประเมินความก้าวหน้าของชั้นเรียนทำได้โดย:
- แบบทดสอบและข้อสอบ
- แบบฝึกหัด (เติมคำในช่องว่าง คำนวณสูตร ฯลฯ)
- การนำเสนอ
- การเขียนงานที่มอบหมาย (เรียงความ, กระดาษ, ฯลฯ)
- ผลงานที่รวบรวมผลงานที่ทำเสร็จแล้ว
- แบบฝึกหัดไตร่ตรอง (ขอให้นักเรียนอธิบายสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้)
ขั้นตอนที่ 4 พัฒนาคู่มือการให้คะแนน (rubric) สำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย
คุณสามารถใช้รูบริกเพื่อประเมินนักเรียนในการทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ คุณสามารถใช้เกณฑ์การให้คะแนนโดยเปรียบเทียบผลงานของนักเรียนกับระดับที่คุณกำหนดไว้ก่อนหน้านี้ เกณฑ์การให้คะแนนส่วนใหญ่ใช้มาตราส่วนเกรดเป็นตัวเลขหรือตัวอักษร เช่น A/B/C และอื่นๆ รูบริกมีองค์ประกอบสี่ประการ:
- คำอธิบายงาน นี่เป็นชุดคำสั่งที่ชัดเจนสำหรับสิ่งที่คุณต้องการให้นักเรียนทำ เช่น การเขียนเรียงความเชิงวิเคราะห์หรือการทำงานในการทดลองทางวิทยาศาสตร์
- ทักษะ ความสามารถ หรือพฤติกรรมต่างๆ ที่คุณจะสังเกตเห็นและให้คะแนน ตัวอย่างเช่น คุณอาจพยายามวัดความชัดเจนของเรียงความ หรือการใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการทดลอง โดยปกติ พารามิเตอร์เหล่านี้จะวางไว้ทางด้านซ้ายของเกณฑ์การให้คะแนน
- ระดับความสามารถ ด้วยระดับนี้ คุณจะวัดความสามารถของนักเรียนในพารามิเตอร์ต่างๆ ที่คุณได้กำหนดไว้ข้างต้น คุณสามารถใช้ป้ายกำกับ (เช่น ดีมาก/ดี/เพียงพอ) หรือเกรด (A, B, C เป็นต้น) โดยปกติ คุณสามารถโพสต์การประเมินนี้ที่ด้านบนสุดของใบบันทึกคะแนนในแนวนอน
- ภาพใหญ่ของทุกพารามิเตอร์ในทุกระดับความสามารถ อธิบายสิ่งที่คุณคาดหวังจากแต่ละพารามิเตอร์ในแต่ละระดับความสามารถ ตัวอย่างเช่น: "งานเขียนของนักเรียนคนนี้มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์น้อยกว่า 5 รายการ" สำหรับระดับความสามารถ "A" ในช่อง "การใช้ไวยากรณ์"
- คุณสามารถค้นหาตัวอย่างเกณฑ์การให้คะแนนบนอินเทอร์เน็ตหรือขอตัวอย่างจากครู/อาจารย์คนอื่นๆ
ขั้นตอนที่ 5. พิจารณาหลักสูตร/นโยบายบทเรียน
นอกเหนือจากการจัดเตรียมเนื้อหาของรายวิชาและงานที่มอบหมายแล้ว คุณจะต้องระบุสิ่งที่คุณคาดหวังและข้อกำหนดที่จะถือว่าสำเร็จการศึกษาในหลักสูตร/หลักสูตรของคุณ ตัวอย่างเช่น:
- นักเรียนจำเป็นต้องซื้อหนังสือหรือสื่อการเรียนอื่นๆ หรือไม่? หนังสือเล่มนี้จำเป็นหรือไม่? คุณแน่ใจได้อย่างไรว่าราคาของสื่อการเรียนรู้นั้นไม่แพงสำหรับนักเรียน นักเรียนจำเป็นต้องซื้อสื่อการเรียนรู้ทั้งหมดในคราวเดียวหรือสามารถแบ่งชำระเป็นงวดตลอดภาคการศึกษาได้หรือไม่
- นโยบายคุณค่าของคุณคืออะไร? สถาบัน แผนก หรือหัวหน้างานของคุณอาจต้องการเกรดที่แน่นอน ถ้าไม่ คุณจำเป็นต้องพิจารณาว่าองค์ประกอบต่างๆ ของชั้นเรียนส่งผลต่อเกรดสุดท้ายของนักเรียนอย่างไร
- คุณได้รับงานที่ส่งช้าหรือไม่สมบูรณ์หรือไม่? คุณอนุญาตให้นักเรียนส่งงานที่ทำได้ไม่ดีอีกครั้งหรือไม่
- การเข้าชั้นเรียนของคุณมีความสำคัญแค่ไหน? ถ้าจำเป็น คุณจะติดตามและประเมินการเข้างานอย่างไร? หากไม่บังคับ คุณจะแน่ใจได้อย่างไรว่านักเรียนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้
- อนุญาตให้ใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น แล็ปท็อป แท็บเล็ต สมาร์ทโฟน ฯลฯ ในห้องเรียนหรือไม่ ทำไม่ได้เลยเหรอ? หรือเฉพาะบางช่วงเวลา?
- คุณรองรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษได้อย่างไร? สถาบันหลายแห่งได้จัดตั้งคณะกรรมการ/สำนักงานพิเศษขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหานี้ หากคุณไม่แน่ใจว่าสถาบันของคุณมีผู้อำนวยการ/สำนักงานสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษหรือไม่ ให้ตรวจสอบกับหัวหน้างานของคุณ คณะกรรมการหรือสำนักงานนี้อาจขอให้คุณใส่คำชี้แจงที่พักในหลักสูตรของคุณ ตรวจสอบกับหน่วยงานก่อน
ขั้นตอนที่ 6 ร่างกำหนดการประชุม
ค้นหาว่ามีกี่สัปดาห์และกี่ชั้นเรียนในวิชา/หลักสูตรของคุณ จากนั้นสร้างปฏิทิน ตัดสินใจว่าจะกล่าวถึงหัวข้อ การอ่าน แนวคิด หรือกิจกรรมใดในการประชุมแต่ละครั้ง นอกจากนี้ ยังกำหนดเวลาสอบ เมื่อจำเป็นต้องส่งงาน และวันสำคัญอื่นๆ คุณสามารถเปลี่ยนกำหนดการนี้ได้ตามต้องการ แต่ให้คิดเสมอว่ากำหนดการของคุณจะช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ได้อย่างไร
- ตัวอย่างเช่น คุณอาจวางแผนที่จะครอบคลุมหัวข้อและงานที่ซับซ้อนมากขึ้นเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา
- คุณยังสามารถวางแผนกิจกรรมภาคเรียนต้นที่จะช่วยให้คุณประเมินว่านักเรียนของคุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิชาที่จะครอบคลุมในวิชา/การบรรยายมากน้อยเพียงใด และระบุด้านที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ
- จัดเตรียมการบ้านและกิจกรรมในเครื่องกระตุ้นหัวใจที่นักเรียนสามารถจัดการได้ ตัวอย่างเช่น หลีกเลี่ยงการมอบหมายงานใหญ่ก่อนหรือหลังการสอบใหญ่
- โปรดใช้ความระมัดระวังกับวันหยุดนักขัตฤกษ์หรือวันหยุดอื่นๆ เมื่อสถาบันของคุณปิดทำการ มันอาจจะน่ารำคาญมากถ้าคุณออกแบบหลักสูตรดีๆ แต่กลับกลายเป็นว่าไม่เหมาะกับการสอบครั้งใหญ่
ขั้นตอนที่ 7 เขียนเวอร์ชันของหลักสูตรของคุณ
ส่วนประกอบในหลักสูตรและลำดับที่ส่วนประกอบเหล่านี้ปรากฏแตกต่างกันไปในแต่ละสถาบัน อย่างไรก็ตาม โดยปกติหลักสูตรประกอบด้วย:
- ข้อมูลพื้นฐาน (ชื่อหลักสูตร/บทเรียน, จำนวนหลักสูตร/บทเรียน, เวลาประชุม, เวลาทำการ, ข้อมูลติดต่อ)
- คำอธิบายชั้นเรียน
- วัตถุประสงค์การเรียนรู้
- สื่อการเรียนรู้ (หนังสือหรือสื่ออื่นๆ ที่จำเป็น ถ้าจำเป็น ให้จัดทำรายการวัสดุที่ใช้ในชั้นเรียน)
- ข้อกำหนด (การสอบ งานเขียน การนำเสนอ การเข้าร่วมชั้นเรียน ฯลฯ)
- นโยบายการประเมิน/ประเมินผล
- นโยบายการจัดการห้องเรียน (การเข้าชั้นเรียน การใช้เทคโนโลยี ฯลฯ)
- ประกาศเกี่ยวกับที่พัก
- คำชี้แจงจรรยาบรรณ (เช่น เขียนข้อความเพื่อหลีกเลี่ยงการลอกเลียนแบบ)
- จัดกำหนดการประชุมในชั้นเรียน การสอบ งานที่ได้รับมอบหมาย และวันสำคัญอื่นๆ
ส่วนที่ 2 จาก 3: การสร้างแผนการสอน
ขั้นตอนที่ 1 กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ของคุณสำหรับแต่ละชั้นเรียน
หลังจากสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ทั่วไปสำหรับหลักสูตร/บทเรียนที่คุณจดไว้ในหลักสูตรแล้ว ให้กำหนดเป้าหมายเฉพาะสำหรับแต่ละช่วงชั้นเรียนด้วย ถ้าหลักสูตรและตารางเรียนของคุณเขียนได้ดี ก็ไม่น่าจะยากเกินไป ลองคิดดู:
- หัวข้อของวันนี้คืออะไร? (การอ่าน แนวคิด วิธีการ ฯลฯ ที่จำเป็น)
- วันนี้อยากให้นักเรียนเรียนรู้อะไร?
- อยากให้นักเรียนรู้/เข้าใจอะไรเมื่อเรียนจบ?
ขั้นตอนที่ 2 คิดเกี่ยวกับการจัดตารางเวลาเรียน
แผนการสอนของคุณควรมีกิจกรรมจำนวนหนึ่งที่เหมาะสมกับเวลาที่กำหนดไว้สำหรับชั้นเรียนของคุณ อย่าทำมากเกินไปและอย่าทำน้อยเกินไปเช่นกัน
- มีครูที่ชอบสร้างไทม์ไลน์สำหรับแต่ละชั้นเรียน ตัวอย่างเช่น: "10 นาทีสำหรับ A จากนั้น 20 นาทีสำหรับ B ฯลฯ"
- ให้ความสำคัญกับกิจกรรมหรือเป้าหมายการเรียนรู้บางอย่าง ใส่สิ่งที่สำคัญที่สุดไว้ที่จุดเริ่มต้นของชั้นเรียน หากมีบางอย่างที่ไม่บังคับหรือคุณสามารถแยกเก็บไว้ได้หากต้องการ ให้วางไว้ที่ส่วนท้ายของชั้นเรียน
ขั้นตอนที่ 3 สร้างระบบการแนะนำ การอภิปราย และบทสรุป
คุณสามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจข้อมูลที่ให้ในชั้นเรียนหากคุณร่างข้อมูลไว้ก่อน แล้วสรุปข้อมูลในตอนท้าย
- เมื่อเริ่มชั้นเรียน ให้แนะนำสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่คุณจะพูดถึง (กิจกรรม ประเด็นสำคัญ แนวคิด ฯลฯ)
- หลังจากสนทนาเนื้อหาของบทเรียนระหว่างชั้นเรียนแล้ว ให้ปิดชั้นเรียนโดยสรุปสิ่งที่สนทนาไปแล้ว ทำให้นักเรียนสามารถเก็บข้อมูลได้ง่ายขึ้น คุณยังสามารถขอให้นักเรียนนึกถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในรูปแบบของการอภิปรายหรือการเขียน
ขั้นตอนที่ 4 หากจำเป็นหรือจำเป็น ให้จดแผนการสอนที่คุณทำไว้
คุณไม่จำเป็นต้องเขียนแผนการสอนนี้หากคุณไม่ต้องการ มันเขียนไว้ว่าไม่ต้องยาวเกินไป ไม่ว่าจะเขียนหรือท่องจำ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแผนการสอนของคุณมีประสิทธิภาพในการบรรลุเป้าหมาย ทั้งสำหรับคุณและสำหรับนักเรียน
ขั้นตอนที่ 5. คาดการณ์การเปลี่ยนแปลงแผนการสอน
แผนการสอนของคุณไม่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข ตัวอย่างเช่น หากคุณเห็นว่ากิจกรรมบางอย่างไม่ได้ผล คุณสามารถเปลี่ยนเป็นอย่างอื่นได้ นอกจากนี้ หากคุณรู้สึกว่านักเรียนต้องการหรือขอเวลาเพิ่มสำหรับหัวข้อหรือกิจกรรมเฉพาะ ให้เผื่อเวลาไว้มากขึ้นตราบเท่าที่บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของคุณ
ส่วนที่ 3 จาก 3: การจัดชั้นเรียนของคุณ
ขั้นตอนที่ 1 พูดคุยกับครูคนอื่นๆ เกี่ยวกับชั้นเรียนของคุณ
คุณสามารถเรียนรู้มากมายจากครูคนอื่นๆ ผ่านการสนทนา คุณยังสามารถขอความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักสูตรจากครูคนอื่นๆ ที่สอนชั้นเรียนในหัวข้อเดียวกันหรือคล้ายกันได้ ตลอดภาคการศึกษา คุณสามารถขอให้พวกเขาป้อนข้อมูลได้
ขั้นตอนที่ 2 ทำความรู้จักกับนักเรียนของคุณ
คุณไม่จำเป็นต้องเป็นเพื่อนที่ดีกับนักเรียน อย่างไรก็ตาม การสอนของคุณจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากคุณระบุภูมิหลัง ความสนใจ และแผนการในอนาคตของพวกเขา หากคุณรู้จักนักเรียนดี คุณสามารถสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนแบบมีส่วนร่วมได้ นักเรียนจะรู้สึกสบายใจมากขึ้นในการเรียนวิชา/การบรรยาย หากรู้สึกว่าครูต้องการเข้าใจและห่วงใยพวกเขา
- คุณสามารถขอให้นักเรียนกรอกแบบสำรวจพิเศษเมื่อเริ่มชั้นเรียน แบบสำรวจนี้ประกอบด้วย: ภูมิหลัง เหตุผลในการเรียน ชั้นเรียนที่มีหัวข้อที่คล้ายกัน ความสนใจ ฯลฯ นอกจากนี้คุณยังสามารถพบปะกับนักเรียนเป็นรายบุคคลในช่วงเวลาทำการได้อีกด้วย
- ความหลากหลายและความครอบคลุมของแบบจำลองสำหรับนักเรียน พิจารณาหลายมุมมองเมื่ออภิปรายหัวข้อ ตัวอย่างเช่น หากคุณสอนหลักสูตร "วรรณคดีชาวอินโดนีเซียร่วมสมัย" ตรวจสอบให้แน่ใจว่าชั้นเรียนของคุณมีมุมมองที่หลากหลาย รวมถึงมุมมองจากนักเขียนชาวอินโดนีเซียตะวันออก วรรณคดีบาหลี วรรณกรรมบาตัก และมุมมองอื่นๆ คุณสามารถบรรลุสิ่งนี้ได้ด้วยการขยายช่วงการอ่านที่ต้องการ
- อย่าคิดว่านักเรียนจะติดต่อคุณหากมีปัญหาหรือคำถามเกี่ยวกับชั้นเรียน พวกเขาอาจจะยุ่งกับชั้นเรียนอื่นหรืองานของพวกเขา พวกเขาอาจไม่แน่ใจว่าจะเข้าหาคุณอย่างไร ไล่บอล; ถามนักเรียนบ่อยๆ ว่าสิ่งที่พวกเขากังวลและต้องการคืออะไร
- กำหนดมาตรฐานระดับสูงสำหรับนักเรียนของคุณทุกคน หากคุณคาดหวังว่านักเรียนของคุณจะประสบความสำเร็จและจะประสบความสำเร็จ พวกเขามีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จ ระบุนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมและให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติมนั้น อย่าทึกทักเอาเองว่านักเรียนจากภูมิหลังเฉพาะจะไม่ประสบความสำเร็จเพียงเพราะภูมิหลังนั้น
- อย่าทึกทักเอาเองว่าสมาชิกทุกคนในกลุ่มจะมีความเห็นเหมือนกัน เคารพนักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคล
- กำหนดนโยบายที่สมเหตุสมผลสำหรับนักเรียนที่จะไม่อยู่ด้วยเหตุผลทางศาสนาหรือวัฒนธรรม
- อย่าทึกทักเอาเองว่านักเรียนที่ไม่ค่อยมีส่วนร่วมไม่สนใจชั้นเรียนของคุณ มีนักเรียนที่ขี้อายหรือไม่รู้วิธีเข้าร่วม ระบุนักเรียนเหล่านี้และช่วยพวกเขาพัฒนาวิธีมีส่วนร่วมให้ดีขึ้น
ขั้นตอนที่ 3 ติดต่อกับนักเรียนของคุณ
ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถติดต่อคุณได้ตลอดภาคการศึกษา รวมทั้งนอกชั้นเรียน วิธีหนึ่งคือผ่านอีเมล คุณยังสามารถตั้งเวลาทำงาน ซึ่งคุณจะอยู่ในสำนักงานในเวลาใด และนักเรียนสามารถเยี่ยมชมเพื่อถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาในชั้นเรียนหรืองานที่มอบหมายได้
หากคุณสอนออนไลน์ คุณสามารถกำหนดเวลาทำการ (ถ้าคุณมีสำนักงานจริงที่นักเรียนสามารถเยี่ยมชมได้ง่าย) หรือเวลาทำการเสมือนผ่านการประชุมทางวิดีโอ อีเมล ฟอรัม ฯลฯ ครูผู้สอนในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมยังสามารถใช้เวลาทำงานเสมือนได้หากจำเป็น
เคล็ดลับ
- บนอินเทอร์เน็ตมีตัวอย่างหลักสูตรมากมาย โดยเฉพาะในเว็บไซต์ของสถาบัน
- หลายสถาบันมีส่วนที่ช่วยให้อาจารย์สอนและเรียนรู้ หากสถาบันของคุณมีส่วนในลักษณะนี้ ให้ขอความช่วยเหลือในการจัดตั้งและจัดชั้นเรียน
