การสอนให้ผู้อื่นอ่านเป็นประสบการณ์ที่มีค่า ใช้ขั้นตอนการสอนและคำแนะนำด้านล่าง เพื่อสอนเด็กให้อ่านหนังสือเล่มแรกหรือสอนเพื่อนให้พัฒนาทักษะการรู้หนังสือ
ขั้นตอน
วิธีที่ 1 จาก 3: สิ่งที่จำเป็นสำหรับการสอน
ขั้นตอนที่ 1. สอนอักษร
ขั้นตอนแรกของการอ่านคือการจำตัวอักษรของตัวอักษร ใช้โปสเตอร์ ไวท์บอร์ด หรือโน้ตในการเขียนและแสดงตัวอักษร สอนจดหมายถึงนักเรียนจนเข้าใจจดหมายแต่ละฉบับ ใช้เพลงตัวอักษรเพื่อช่วยให้พวกเขาจำมัน
- เมื่อนักเรียนรู้ลำดับของตัวอักษรแล้ว ให้ท้าทายเขาให้เขียนจดหมายสองสามฉบับติดต่อกันแล้วขอให้เขาท่องจำ
- คุณยังสามารถตั้งชื่อจดหมายและขอให้เขาชี้ไปที่จดหมายนั้น
- เมื่อสอนเด็ก ให้เริ่มด้วยการสอนตัวอักษรชื่อของพวกเขาเอง ทำให้การเรียนรู้ตัวอักษรเป็นเรื่องส่วนตัวและมีความสำคัญ เพราะมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็ก - ชื่อของเขาเอง - เด็ก "เป็นเจ้าของ" การเรียนรู้ของเขาและจะรู้สึกตื่นเต้นกับมัน เมื่อสอนเด็กเล็ก ให้เริ่มโดยสอนชื่อตนเอง สิ่งนี้ทำให้พวกเขารู้สึกใกล้ชิดและคิดว่าการเรียนรู้ตัวอักษรมีความสำคัญ เพราะเขารู้สึกสำคัญแล้วเขาจะรู้สึกสนใจในการเรียนรู้มากขึ้น
ขั้นตอนที่ 2. สอนเสียง
เมื่อนักเรียนของคุณรู้ตัวอักษร คุณต้องสอนการออกเสียงด้วย การเรียนรู้ชื่อตัวอักษรไม่เพียงพอ เนื่องจากตัวอักษรแต่ละตัวสามารถพูดได้แตกต่างกันไปตามคำ ตัวอย่างเช่น '' g' ใน "green" แตกต่างจาก "g" ในคำว่า "giraffe"
“เมื่อนักเรียนเข้าใจตัวส่วนแล้ว พวกเขาสามารถฝึกการรวมตัวเพื่อสร้างคำได้
- ความรู้นี้เป็นเสียงพื้นฐานในการออกเสียง และความสามารถในการสร้างคำต่างๆ เรียกว่า การรับรู้สัทศาสตร์
- สอนเสียงของตัวอักษรแต่ละตัว ยกตัวอย่างที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรแต่ละตัวและขอให้นักเรียนตั้งชื่อตัวอย่างด้วย
- คุณยังสามารถพูดถึงคำและถามนักเรียนว่าอักษรตัวแรกของคำคืออะไร
- คุณสามารถสอนคู่ตัวอักษรหลายคู่ที่ทำให้เกิดการออกเสียงได้ เช่น “ch”, “sh”, “ph”, “qu”, “gh” และ “ck”
ขั้นตอนที่ 3 สอนคำสั้นๆ พยางค์เดียว
แนะนำให้นักเรียนรู้จักการอ่านเบื้องต้นโดยให้นักเรียนดูคำที่มีหนึ่งพยางค์และสามตัวอักษร ผู้เริ่มต้นมักจะสามารถเรียนรู้คำที่มีรูปแบบพยัญชนะ-สระ-พยัญชนะได้ดีขึ้น เช่น CAT และ DOG
- เริ่มโดยให้นักเรียนอ่านคำง่ายๆ ที่มีพยางค์เดียว เช่น "นั่ง" ให้นักเรียนตั้งชื่อตัวอักษรแต่ละตัว และให้พวกเขาพยายามอ่านคำนั้น หากนักเรียนทำผิด ให้ถามอีกครั้งว่าออกเสียงอย่างไร ผู้เรียนจะได้เรียนรู้และจดจำไว้หรืออาจต้องย้ำเตือนด้วย เมื่ออ่านคำถูกต้องก็สรรเสริญ
- ทำซ้ำขั้นตอนนี้ด้วยคำง่ายๆ อีกคำหนึ่ง เมื่อคุณถึงห้าคำ ให้ทำซ้ำคำแรกและดูว่านักเรียนจะอ่านเร็วขึ้นหรือไม่
- แนะนำคำศัพท์ใหม่อย่างต่อเนื่อง ค่อยๆ สอนคำศัพท์ที่ยาวขึ้นและซับซ้อนมากขึ้น
ขั้นตอนที่ 4 สอนคำศัพท์สายตา
คำที่มองเห็นได้คือคำที่เรียนรู้ด้วยใจ ตรงกันข้ามกับคำอื่นๆ ที่ต้องเรียนรู้วิธีออกเสียง คำพูดมากมายเช่น "พ่อ", "อีกครั้ง" และ "เพื่อน" ด้วยเหตุนี้ ผู้อ่านจึงควรจำคำเหล่านี้ทันทีที่อ่าน
- มีการรวบรวมคำที่มองเห็นได้ในหลายรายการ เช่น Dolch Sight Word Series และ Fry List
- ในการสอนคำที่มองเห็นได้ พยายามเชื่อมโยงแต่ละคำกับภาพประกอบ การแสดงภาพประกอบคำเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนสร้างความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างสิ่งของและคำต่างๆ
- การ์ดรูปภาพหรือโปสเตอร์ที่มีรูปภาพและคำที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นเครื่องมือในการสอนที่ดี
- การทำซ้ำเป็นกุญแจสำคัญในการสอนคำศัพท์ที่มองเห็นได้ ผู้อ่านมือใหม่ควรได้รับโอกาสในการอ่านและเขียนคำที่มองเห็นได้หลายครั้ง การทำซ้ำเป็นกลยุทธ์ที่ดีในการช่วยให้นักเรียนจำคำเหล่านี้ได้
ขั้นตอนที่ 5. สร้างคำศัพท์
คำศัพท์ของนักเรียนถูกกำหนดโดยคำสองสามคำที่พวกเขารู้และเข้าใจหลังจากอ่านแล้ว พัฒนาคำศัพท์ของนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ที่จะอ่าน ยิ่งคำศัพท์กว้าง คุณก็ยิ่งอ่านและเข้าใจคำศัพท์ได้มากเท่านั้น คุณสามารถช่วยนักเรียนพัฒนาคำศัพท์ได้หลายวิธี:
- โดยกระตุ้นให้พวกเขาอ่านมากขึ้นและแยกแยะข้อความแต่ละประเภทที่อ่าน เมื่ออ่าน ให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำที่พวกเขาไม่รู้ จากนั้นให้คุณอธิบายหรือช่วยพวกเขาค้นหาความหมายในพจนานุกรม
- สอนพวกเขาถึงคำจำกัดความของแต่ละคำหรือคุณลักษณะในคำ เช่น ความหมายพื้นฐาน คำนำหน้า และส่วนต่อท้าย
- ใช้วิธีการเชื่อมโยงเพื่อช่วยนักเรียนวาดความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่พวกเขารู้กับคำที่พวกเขาไม่รู้ ตัวอย่างการจับคู่คำใหม่กับคำพ้องความหมาย
ขั้นตอนที่ 6 สร้างความคล่องแคล่ว
ความคล่องแคล่วคือความสามารถในการอ่านอย่างรวดเร็วและแม่นยำด้วยจังหวะ โทนเสียง และการแสดงออกที่เหมาะสม ผู้อ่านเริ่มต้นไม่มีความสามารถนี้ เป็นผลให้บางครั้งพวกเขามีปัญหาในการอ่านข้อความที่เกินความสามารถของพวกเขา หากปราศจากความคล่องแคล่ว ผู้อ่านจะทุ่มเทพลังงานทั้งหมดของตนในการท่องคำที่อ่านอยู่ แต่ไม่ซึมซับความหมาย เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นหมายความว่าผู้อ่านไม่เข้าใจความหมายของข้อความดังนั้นความสามารถในการอ่านจึงไม่มีประโยชน์
- ผู้อ่านบางคนที่ไม่คล่องจะยอมแพ้ในขณะที่อ่าน และไม่รู้ว่าการหยุดนั้นเป็นอย่างไร คนอื่นอ่านโดยไม่แสดงอารมณ์และไม่เปลี่ยนน้ำเสียง พวกเขาจะอ่านอย่างรวดเร็วโดยไม่รู้ความหมาย
- วิธีที่ดีที่สุดในการปรับปรุงความคล่องแคล่วคือการทำซ้ำ ในการอ่านซ้ำ นักเรียนอ่านข้อความซ้ำแล้วซ้ำอีก และครูสามารถกำหนดความเร็วและระดับความถูกต้อง ช่วยพวกเขาด้วยคำที่อ่านไม่ได้ และให้ตัวอย่างวิธีการอ่านอย่างคล่องแคล่ว
- สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่านักเรียนคุ้นเคยกับการออกเสียงประเภทต่างๆ ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนของคุณทราบเครื่องหมายวรรคตอน เช่น จุลภาค มหัพภาค เครื่องหมายคำถาม และเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซึ่งจะส่งผลต่อขั้นตอนการอ่านและการออกเสียงสูงต่ำเมื่ออ่าน
ขั้นตอนที่ 7 ทดสอบความเข้าใจในการอ่านของคุณ
ความเข้าใจในการอ่านเป็นกระบวนการสร้างความหมายของสิ่งที่อ่าน เพื่อให้เข้าใจข้อความ ผู้อ่านต้องเชื่อมโยงคำที่เขาเห็นกับความหมายที่แท้จริง เป้าหมายหลักของคุณคือการทำให้นักเรียนเข้าใจข้อความที่เขากำลังอ่าน เพราะถ้าไม่เข้าใจ การอ่านก็ไม่มีความหมาย
- เพื่อทดสอบความก้าวหน้าของนักเรียน คุณต้องทดสอบความเข้าใจในการอ่านของพวกเขา โดยปกติสามารถทำได้โดยให้นักเรียนอ่านและตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน รูปแบบการสอบประกอบด้วย ปรนัย คำตอบสั้น ๆ และกรอกสั้น ๆ
- คุณยังสามารถทดสอบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกลยุทธ์ในการทำความเข้าใจในการอ่านได้ด้วยการถามคำถามขณะอ่าน โดยขอให้พวกเขาบอกบทสรุปของสิ่งที่พวกเขาเพิ่งอ่าน
วิธีที่ 2 จาก 3: การสอนเด็ก
ขั้นตอนที่ 1. อ่านเรื่องราวให้ลูกฟัง
อ่านให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ การทำเช่นนี้จะสอนลูกของคุณว่าการอ่านเป็นเรื่องสนุกและแนะนำให้เขารู้จักวิธีการอ่าน การอ่านให้เด็กฟังสามารถเป็นสายสัมพันธ์ที่ดีและจะทำให้พวกเขารักหนังสือ
- คุณสามารถเริ่มอ่านหนังสือให้เด็กฟังได้เมื่อยังเป็นเด็ก ใช้หนังสือภาพ หนังสือที่มีพื้นผิว และหนังสือนิทานก่อนนอนสำหรับเด็ก เมื่อพวกเขาโตขึ้น คุณสามารถสอนหนังสือตัวอักษรหรือหนังสือที่คล้องจองให้พวกเขาได้
- ชักชวนบุตรหลานของคุณด้วยการถามคำถามเกี่ยวกับทั้งเนื้อหาของหนังสือและรูปภาพ การถามคำถามกับลูกเกี่ยวกับหนังสือที่คุณกำลังอ่านด้วยกันจะทำให้ประสบการณ์ทั้งหมดมีปฏิสัมพันธ์กันมากขึ้น และกระตุ้นให้เด็กเข้าใจสิ่งที่เขาเห็นและอ่านจริงๆ เชื้อเชิญให้เด็กมีส่วนร่วมโดยถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของหนังสือและรูปภาพ โดยการถามคำถาม กระบวนการเรียนรู้ที่จะอ่านจะมีปฏิสัมพันธ์มากขึ้นและสนับสนุนให้เด็กเข้าใจสิ่งที่พวกเขาเห็นและอ่าน
- สำหรับเด็กทารก คุณควรลองแสดงภาพให้พวกเขาดูและถามสิ่งต่าง ๆ เช่น “คุณเห็นรถแทรกเตอร์นั้นไหม” ขณะชี้ไปที่รถแทรกเตอร์ ซึ่งจะช่วยให้คำศัพท์ของพวกเขาและทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในระหว่างกระบวนการอ่าน ในขณะที่เขากำลังพัฒนา ให้ชี้ไปที่สัตว์เช่นแมวหรือแกะและขอให้พวกมันเลียนแบบเสียง เช่น “เหมียว” หรือ “โคลน” สิ่งนี้สอนให้เด็ก ๆ เข้าใจสิ่งที่พวกเขาเห็นรวมถึงความบันเทิง!
ขั้นตอนที่ 2 เป็นตัวอย่างที่ดี
แม้ว่าลูกของคุณแสดงความสนใจในการอ่านตั้งแต่อายุยังน้อย เขาจะเลิกสนใจอย่างรวดเร็วถ้าไม่มีใครอ่านหรือสนับสนุนให้เขาอ่านหนังสือที่บ้าน เด็กเรียนรู้โดยการยกตัวอย่าง ดังนั้นจงอ่านหนังสือและแสดงให้ลูกเห็นว่าการอ่านเป็นสิ่งที่ผู้ใหญ่ชอบเช่นกัน
แม้ว่าคุณจะยุ่งมาก พยายามทำให้ลูกเห็นว่าคุณกำลังอ่านอยู่ อย่างน้อยวันละสองสามนาที คุณไม่จำเป็นต้องอ่านนวนิยายคลาสสิก อ่านหนังสือพิมพ์ หนังสือทำอาหาร ทุกอย่างขึ้นอยู่กับคุณ
ขั้นตอนที่ 3 ดูภาพ
การดูหนังสือภาพเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการสร้างคำศัพท์และช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่ามีอะไรอยู่ในเรื่อง ก่อนอ่านเล่มใหม่พลิกหน้าแสดงความคิดเห็นที่ภาพ แสดงให้เด็กเห็นวิธีหาเบาะแสที่ช่วยให้พวกเขาอ่าน
- ลองถามคำถามที่พวกเขาสามารถตอบได้ผ่านรูปภาพ ตัวอย่างเช่น หากมีคำที่เป็นสี ให้ถามว่าคำนั้นมาจากรูปภาพใด
- สรรเสริญพวกเขาหากคำตอบถูกต้อง และถามคำถามอีกครั้งเพื่อสนับสนุนพวกเขาหากพวกเขาเริ่มยอมแพ้
ขั้นตอนที่ 4 ใช้ความหลากหลาย
ในการเลือกสื่อการเรียน ไม่ว่าจะเป็นหนังสือภาพที่สามารถอ่านคนเดียวได้ หนังสือที่อ่านด้วยกันยากขึ้นเล็กน้อย และสื่ออื่นๆ ที่สามารถเลือกได้ เช่น นิตยสารหรือการ์ตูน
- การใช้สื่อการเรียนรู้และกิจกรรมที่หลากหลายช่วยให้พวกเขาคิดว่าการอ่านเป็นกิจกรรมที่สนุกสนาน
- คุณมีหนังสือเล่มโปรดตอนเป็นเด็กที่อยากจะแชร์กับบุตรหลานหรือไม่? หนังสือยิ่งอ่านยิ่งชอบ
ขั้นตอนที่ 5. สร้างสรรค์
ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นในการสอนเด็กเล็ก หากลูกของคุณถูกกระตุ้นโดยกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น คุณจะดึงดูดความสนใจของพวกเขาได้ง่ายขึ้นและพวกเขาจะเรียนรู้ได้เร็วขึ้น คิดอย่างสร้างสรรค์และเปลี่ยนการเรียนรู้การอ่านให้เป็นกิจกรรมที่สนุกสนาน
- ทำละคร. คุณสามารถทำให้การอ่านเรื่องสนุกและพัฒนาความเข้าใจในการอ่านผ่านละคร บอกเด็กว่าหลังจากอ่านหนังสือแล้วคุณจะเลือกตัวละครที่พวกเขาชอบและเล่นในละคร คุณสามารถสร้างสถานการณ์สั้นๆ ร่วมกัน สร้างอุปกรณ์ประกอบฉาก และสวมเครื่องแต่งกายหรือหน้ากาก
- ลองทำตัวอักษรด้วย Play-Doh (ของเล่นขี้ผึ้ง) เขียนบนทราย หรือวาดบนพรมโดยใช้ท่อทำความสะอาด
วิธีที่ 3 จาก 3: การสอนผู้ใหญ่
ขั้นตอนที่ 1 เข้าใจว่าการสอนผู้ใหญ่จะยากขึ้น
ผู้ใหญ่ไม่รีบเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และพวกเขาจะมีเวลาจดจำการออกเสียงและคำศัพท์ที่เด็กเข้าใจยากขึ้น ท้ายที่สุด การสอนผู้ใหญ่ก็เป็นประสบการณ์ที่มีค่าเช่นกัน คุณแค่ต้องการเวลาและความอดทน
- ผู้ใหญ่ไม่สามารถใช้เวลาหลายชั่วโมงในชั้นเรียนทุกวันไม่เหมือนเด็ก หากพวกเขาทำงานและมีครอบครัว พวกเขาจะมีเวลาเรียนเพียงไม่กี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ซึ่งจะทำให้กระบวนการเรียนรู้ใช้เวลานานขึ้น
- ผู้ใหญ่ที่ไม่สามารถอ่านได้อาจมีประสบการณ์ที่ไม่ดีเกี่ยวกับพวกเขาที่ไม่สามารถอ่านได้ จึงอาจเป็นเรื่องยากขึ้น
ขั้นตอนที่ 2 ทดสอบทักษะของพวกเขา
หากต้องการทราบวิธีเริ่มต้น คุณต้องทดสอบความสามารถของนักเรียนปัจจุบันของคุณ การสอบสามารถทำได้อย่างมืออาชีพหรือโดยขอให้นักเรียนอ่านหรือเขียนสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว และสังเกตว่าความยากลำบากอยู่ที่ไหน
- ค้นหาระดับนักเรียนของคุณต่อไปผ่านกระบวนการเรียนรู้
- ถ้าเขามีปัญหากับแนวคิดหรือความสามารถบางอย่าง ให้ใช้มันเป็นคำใบ้เพื่อให้มีสมาธิกับมันมากขึ้น
ขั้นตอนที่ 3 ทำให้พวกเขารู้สึกปลอดภัย
ผู้ใหญ่ที่อ่านไม่ออกมักจะกลัวอ่านไม่ออก ผู้ใหญ่หลายคนดิ้นรนเพราะพวกเขาขาดความมั่นใจในตนเองและกลัวการเรียนสายเกินไป สอนความมั่นใจให้พวกเขาและทำให้แน่ใจว่าไม่มีอะไรสายเกินไป
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาคุ้นเคยกับภาษาพูดและเตรียมคำศัพท์สำหรับการเรียนรู้ที่จะอ่าน
- ผู้ใหญ่หลายคนซ่อนความบกพร่องในการอ่านจากครู ครอบครัว และเพื่อนร่วมงาน บอกให้พวกเขารู้ว่าไม่มีอะไรต้องละอายอีกต่อไปแล้ว และคุณเคารพในความกล้าหาญของพวกเขาที่มาหาคุณเพื่อเรียนรู้ที่จะอ่าน
ขั้นตอนที่ 4. ใช้วัสดุที่เหมาะสม
เมื่อสอนผู้ใหญ่ ให้มองหาเนื้อหาที่ไม่ดูเด็กเกินไป โปรดทราบว่าหนังสือสำหรับเด็กอาจเป็นสื่อเริ่มต้นที่ง่าย เนื่องจากพวกเขาใช้คำง่ายๆ เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบตัวอักษรและการออกเสียง
- จำไว้ว่าถ้าคุณใช้วัสดุที่ยากเกินไป พวกมันก็อาจจะยอมแพ้ง่ายเช่นกัน
- ใช้สื่อที่ท้าทายแต่ยังสามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถและความมั่นใจในตนเองได้
ขั้นตอนที่ 5. ทำให้มีความเกี่ยวข้อง
พยายามใช้สื่อที่น่าสนใจและเกี่ยวข้องกับนักเรียนของคุณ การใช้สื่อที่เกี่ยวข้องทำให้กระบวนการเรียนรู้ยากขึ้นและสนับสนุนพวกเขาโดยสาธิตการใช้งานจริงในการเรียนรู้ที่จะอ่าน
- ลองใช้ป้ายจราจร บทความในหนังสือพิมพ์ หรือเมนูร้านอาหารเมื่อฝึกซ้อม
- ใช้เทคโนโลยีโดยส่งคำศัพท์ใหม่ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ผ่านข้อความ ซึ่งจะทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความน่าสนใจและตรงกับชีวิตประจำวัน
เคล็ดลับ
- ทุกคนสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านได้ ไม่ว่าพวกเขาจะอายุเท่าไหร่หรือระดับการศึกษาในโรงเรียนก็ตาม คนหนึ่งต้องช่วยเหลืออีกคนหนึ่ง และผลดีมาจากความเต็มใจที่จะเรียนรู้และอดทนของครูผู้สอน
- นักเรียนควรได้รับการกระตุ้นและยกย่องไม่ว่าจะพยายามแค่ไหน
- กระบวนการเรียนรู้ที่ไม่ต่อเนื่องแต่บ่อยครั้งอาจมีประโยชน์และน่าเบื่อน้อยลงสำหรับทั้งครูและนักเรียน กระบวนการเรียนรู้รายวันได้รับการพิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จมากขึ้น ทำความคุ้นเคยกับกระบวนการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี
- วิธีการหนึ่งอาจไม่ได้ผลสำหรับผู้เรียนใหม่ทุกคน รวมหลายวิธี
- ทำไปเรื่อยๆ.
- หัวข้อการสอนต้องมีความน่าสนใจ นี้เป็นสิ่งสำคัญ. ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนยอมรับแนวคิด/แนวคิดของเนื้อหาบทเรียน พูดถึงข้อความก่อนอ่าน
คำเตือน
- วิธีการหนึ่งอาจไม่ได้ผลสำหรับผู้เรียนใหม่ทุกคน รวมหลายวิธี
- การเรียนรู้การอ่านโปรแกรมประเภทต่างๆ มักจะใช้วิธีการที่แตกต่างกัน คุณต้องใช้โปรแกรมเสียงเพื่อทำงานกับสื่ออื่นๆ ที่ดึงดูดความสนใจของนักเรียน
- สังเกตว่านักเรียนไม่สามารถแยกแยะระหว่างตัวอักษรและคำได้ หากคุณมีความทุพพลภาพอื่นๆ ให้ขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเพื่อระบุตัวตนเหล่านั้น เพื่อให้คุณทราบวิธีการสอนพวกเขาอย่างเหมาะสม