การบำบัดด้วยการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์หรือการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ (ABA) เป็นเรื่องของการโต้เถียงในชุมชนออทิสติกและออทิสติก บางคนบอกว่าพวกเขาหรือลูกๆ ถูกทรมาน บางคนบอกว่าการบำบัดนี้มีประโยชน์มาก ในฐานะคนที่ต้องการสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูกของคุณ คุณจะบอกความแตกต่างระหว่างเรื่องราวความสำเร็จกับเรื่องราวสยองขวัญได้อย่างไร สัญญาณอยู่ที่นั่นถ้าคุณรู้วิธีมอง บทความนี้เขียนขึ้นสำหรับผู้ปกครองของเด็กออทิสติก แต่วัยรุ่นและผู้ใหญ่ที่เป็นออทิสติกก็สามารถใช้ได้เช่นกัน
หมายเหตุ: บทความนี้กล่าวถึงหัวข้อต่างๆ เช่น การยึดมั่นและการบำบัดในทางที่ผิด ที่อาจค่อนข้างเสียสมาธิ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่มีโรคเครียดหลังถูกทารุณกรรมอันเนื่องมาจากการบำบัดด้วย ABA หากคุณรู้สึกไม่สบายใจกับหัวข้อนี้หรือเนื้อหาในหัวข้อนี้ เราขอแนะนำให้หยุดอ่าน
ขั้นตอน
วิธีที่ 1 จาก 3: พิจารณาเป้าหมายการบำบัด
เป้าหมายของการบำบัดควรเน้นที่การช่วยให้เด็กได้รับทักษะและใช้ชีวิตอย่างมีความสุขและสะดวกสบาย การระงับอาการออทิสติกไม่ใช่เป้าหมายที่เป็นประโยชน์
ขั้นตอนที่ 1 คิดว่าเป้าหมายของการบำบัดเกี่ยวข้องกับที่พักหรือการดูดซึม
องค์การสหประชาชาติระบุว่าเด็กที่มีความพิการมีสิทธิที่จะคงไว้ซึ่งอัตลักษณ์ของตน ซึ่งหมายความว่าเด็กสามารถเป็นตัวของตัวเองได้แม้ว่าจะเป็นออทิสติกก็ตาม นักบำบัดโรคที่ดียอมให้เด็กมีความแตกต่างกัน และการบำบัดไม่ได้เน้นที่การขจัดลักษณะดังต่อไปนี้:
- กระตุ้น. คุณมักจะได้ยินคำสั่งเช่น "มือนิ่ง" และ "วางมือบนโต๊ะ" ซึ่งบ่งชี้ว่าไม่มีการกระตุ้น
- เขย่ง
- หลีกเลี่ยงการสบตา
- ไม่อยากมีเพื่อนเยอะ
- นิสัยเฉพาะตัวอื่นๆ (ความสัมพันธ์ควรเป็นการเลือกส่วนบุคคล ไม่ใช่การบังคับ)
ขั้นตอนที่ 2 พิจารณาว่านักบำบัดโรคควบคุมอารมณ์ของเด็กหรือไม่
นักบำบัดบางคนฝึกคนออทิสติกให้แสดงสีหน้าหรือภาษากายที่สื่อถึงความสุขโดยไม่คำนึงถึงว่าพวกเขารู้สึกอย่างไร
- ไม่มีใครควรถูกบังคับให้ยิ้มหรือมีความสุขหากพวกเขาไม่รู้สึกมีความสุข
- ไม่ควรฝึกหรือระงับการกอดและจูบแม้ว่าจะหมายถึงการทำร้ายความรู้สึกก็ตาม สิทธิในการกำหนดขอบเขตเป็นสิ่งสำคัญในการเตรียมเด็กให้ต่อสู้กับการล่วงละเมิดทางเพศและทางอารมณ์
ขั้นตอนที่ 3 พิจารณาว่านักบำบัดโรคต่อต้านหรือปรับตัวให้เข้ากับสมองของเด็กหรือไม่
นักบำบัดโรคที่ไม่ดีพยายามป้องกันไม่ให้เด็กป่วยเป็นโรคออทิซึม ในขณะที่นักบำบัดโรคที่ดีทำงานร่วมกันเพื่อให้เด็กเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่เป็นออทิสติกที่มีความสุขและมีความสามารถ นักบำบัดควรเน้นที่การทำให้คนออทิสติกมีความสุข ไม่ใช่ "รักษา" เป้าหมายของการบำบัดที่ดี ได้แก่:
- หารูปแบบการนึ่งที่สะดวกสบายและไม่เป็นอันตรายแทนการกำจัดทิ้ง
- มองหาวิธีการรองรับและลดปัญหาทางประสาทสัมผัส
- มีทักษะการเข้าสังคมในสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร รวมถึงการกล้าแสดงออกและหาเพื่อน
- พูดคุยและบรรลุเป้าหมายส่วนตัวของเด็ก
ขั้นตอนที่ 4 ประเมินว่าการเรียนรู้ที่จะสื่อสารถูกมองว่าเป็นทักษะที่จำเป็นหรือเป็นการแสดงเพื่อเอาใจผู้ใหญ่
การสื่อสารควรได้รับการพิจารณาว่ามีความสำคัญมากกว่าภาษาพูด ซึ่งรวมถึงพฤติกรรมและการสื่อสารเสริมและทางเลือก หรือการสื่อสารเสริมและการสื่อสารทางเลือก (AAC) คำศัพท์เบื้องต้นควรเน้นที่ความต้องการพื้นฐาน ไม่ใช่ความรู้สึกของผู้ปกครอง
- คำว่า "ใช่" "ไม่" "หยุด" "หิว" และ "ป่วย" สำคัญกว่าคำว่า "ฉันรักเธอ" หรือ "แม่"
- ต้องเคารพพฤติกรรมแม้ว่าเด็กจะเรียนรู้ที่จะสื่อสารผ่าน AAC หรือการพูดก็ตาม
วิธีที่ 2 จาก 3: การตรวจสอบเซสชันการบำบัด
นักบำบัดโรคที่ดีจะปฏิบัติต่อลูกของคุณอย่างดีไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น ไม่มีใครเป็นออทิสติกหรือ "ทำงานต่ำเกินไป" เกินกว่าจะรับการปฏิบัติและความเคารพที่ดีได้
ขั้นตอนที่ 1 พิจารณาว่านักบำบัดโรคถือว่ามีความสามารถหรือไม่
นักบำบัดโรคที่ดีมักจะคิดว่าเด็กสามารถฟังได้ (แม้ว่าจะดูไม่ตอบสนอง) และเด็กก็พยายามอย่างเต็มที่
- เด็กที่ไม่พูดหรือพูดน้อยอาจมีทักษะการคิดที่ลึกซึ้งกว่าความสามารถในการสื่อสาร ร่างกายของเขาอาจไม่เชื่อฟังความประสงค์ของเขาเสมอไป ดังนั้นเขาจึงอาจไม่สามารถชี้ไปที่สิ่งที่เขาต้องการจะชี้จริงๆ ได้
- นักบำบัดโรคควรให้ความสนใจกับสาเหตุที่เด็กทำบางสิ่ง และอย่าคิดว่าพฤติกรรมของเขานั้นไร้ความหมาย นักบำบัดโรคไม่ควรเพิกเฉยต่อสิ่งที่เด็กพยายามจะสื่อ
- งานชั้นเรียนที่สร้างขึ้นสำหรับเด็กอายุ 4 ปีไม่เหมาะสำหรับเด็กอายุ 16 ปี
ขั้นตอนที่ 2 ประเมินว่าการบำบัดเป็นการทำงานเป็นทีมหรือว่านักบำบัดขัดต่อเด็กหรือไม่
เจตจำนงของตนเองมีความสำคัญมาก นักบำบัดโรคที่ดีจะทำงานร่วมกันและมีปฏิสัมพันธ์ในระดับเด็ก การบำบัดไม่ใช่การต่อสู้ และเด็กออทิสติกไม่จำเป็นต้องทนทุกข์ทรมานจากมัน
- ลองนึกดูว่าการบำบัดนั้นอธิบายได้ถูกต้องกว่าว่าเป็นความร่วมมือหรือการปฏิบัติตามหรือไม่
- เด็กควรได้รับอนุญาตให้แสดงข้อกังวล ความคิดเห็น และเป้าหมาย เด็กควรได้รับอนุญาตให้มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการดูแลของตนเอง
- นักบำบัดโรคจะต้องสามารถชื่นชมคำตอบที่ "ไม่" ได้ หากลูกของคุณถูกเพิกเฉยเมื่อเขาพูดว่า "ไม่" เขาจะได้เรียนรู้ว่า "ไม่" เป็นคำที่ไม่สำคัญและจะไม่ใส่ใจ
- หาการบำบัดที่สนุกสนานสำหรับลูกของคุณถ้าทำได้ การบำบัดที่ดีให้ความรู้สึกเหมือนการเล่นที่มีโครงสร้าง
ขั้นตอนที่ 3 ดูการตอบสนองต่อข้อจำกัด
เด็กจะต้องสามารถปฏิเสธได้ และให้นักบำบัดฟังการปฏิเสธของเขาหรือเธอ นักบำบัดโรคไม่ควรผลัก กดดัน บังคับ หรือขู่ว่าจะถอนสิ่งอำนวยความสะดวกหรือสิทธิพิเศษ หากเด็กรู้สึกไม่สบายใจกับบางสิ่ง
- เด็กควรได้รับการพิจารณาอย่างจริงจังเมื่อเขาปฏิเสธหรือแสดงความรู้สึกไม่สบาย (ด้วยวาจาหรืออวัจนภาษา)
- เด็กออทิสติกหลายคน (และผู้ใหญ่) มักถูกรังแกและล่วงละเมิดทางเพศ พิจารณาขอให้โปรแกรมการบำบัดของเด็กรวมการฝึกความกล้าแสดงออก
ขั้นตอนที่ 4 ประเมินการใช้รางวัลและการลงโทษ
วิธีการให้รางวัลและการลงโทษนั้นได้ผล แต่บางครั้งก็ใช้มากเกินไปหรือใช้ในทางที่ผิด นักบำบัดโรคที่ไม่ดีอาจขอให้คุณจำกัดการเข้าถึงของโปรดของบุตรหลานเพื่อให้เขาเชื่อฟังนักบำบัดโรค ให้ความสนใจว่านักบำบัดโรคใช้หรือจำกัดสิ่งต่อไปนี้:
- อาหาร
- เข้าถึงสิ่งที่เด็กชอบ เช่น ความสนใจพิเศษหรือตุ๊กตา
- การให้กำลังใจในทางลบหรือการลงโทษทางร่างกายที่ไม่พึงประสงค์ (เช่น การตบ การพ่นน้ำส้มสายชูเข้าปาก การบังคับให้สูดดมแอมโมเนีย ทำให้เกิดไฟฟ้าช็อต เป็นต้น)
- มีโอกาสได้พักผ่อน
- ของขวัญมากเกินไป เป็นผลให้ชีวิตของเด็กกลายเป็นชุดของขวัญและการแลกเปลี่ยน มิฉะนั้นเขาจะสูญเสียแรงจูงใจภายใน
ขั้นตอนที่ 5. พิจารณาโอกาสให้เด็กสงบลงหรือกระตุ้น
การบำบัดที่ไม่ดีอาจกดดันเด็กต่อไปแม้ว่าเขาต้องการการพักผ่อน และถึงกับใช้เป็นเทคนิคในการทำให้ความปรารถนาที่จะเชื่อฟังของเด็กอ่อนแอลง การบำบัดที่ดีจะช่วยให้ลูกของคุณได้พักผ่อนตามต้องการ
- การบำบัด 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เป็นงานที่ท้าทายมาก เวลานั้นจะต้องเหนื่อยแน่นอน โดยเฉพาะสำหรับเด็กเล็ก
- นักบำบัดโรคที่ดีจะสนับสนุนให้เด็กบอกเขาว่าเขาต้องการพักหรือไม่ และให้เมื่อไรก็ตามที่เด็กหรือนักบำบัดรู้สึกว่าจำเป็น
ขั้นตอนที่ 6 ประเมินว่าเด็กรู้สึกปลอดภัยในการรักษาหรือไม่
การบำบัดที่ดีจะช่วยให้เด็กๆ รู้สึกผ่อนคลายและปลอดภัย หากการบำบัดเกี่ยวข้องกับการกรีดร้อง สะอื้นไห้ หรือการต่อสู้กับเจตจำนงมาก มันก็ไม่ได้ผล
ปัญหาจะเกิดขึ้นเป็นครั้งคราวและเด็กอาจร้องไห้ระหว่างการรักษา หากเป็นเช่นนั้น ให้พิจารณาบทบาทของนักบำบัดในปัญหาและวิธีที่พวกเขาจะตอบสนอง
ขั้นตอนที่ 7 ดูว่านักบำบัดโรคใส่ใจความรู้สึกของเด็กหรือไม่
นักบำบัดโรคของ ABA มุ่งเน้นไปที่รูปแบบ ABC ซึ่งย่อมาจาก มาก่อน พฤติกรรม ผลที่ตามมา แม้ว่าจะมีประโยชน์ แต่รูปแบบของการบำบัดนี้เป็นอันตรายหากเพิกเฉยต่อประสบการณ์ภายใน (เช่น อารมณ์และความเครียด) นักบำบัดโรคที่ดีจะเห็นอกเห็นใจเด็กและพยายามมองโลกจากมุมมองของเด็ก
- นักบำบัดโรคที่ดีระวังอย่าผลักเด็กแรงเกินไป และจะให้การพักผ่อนหากเด็กต้องการ
- นักบำบัดที่ไม่ดีจะดำเนินต่อไปหากพวกเขาก่อให้เกิดความเครียด หรือแม้แต่กดดันให้หนักขึ้น
ขั้นตอนที่ 8 พิจารณาว่านักบำบัดโรคจะมีปฏิกิริยาอย่างไรหากเด็กร้องไห้หรือโกรธ
นักบำบัดโรคที่ดีจะสงบสติอารมณ์ลงทันทีและแสดงความกังวล (หรือสำนึกผิด) นักบำบัดโรคที่ไม่ดีอาจกดดันหนักขึ้น บีบบังคับ หรือพยายาม "ทำให้เด็กอ่อนแอ" และเปลี่ยนสถานการณ์ให้กลายเป็นการต่อสู้ด้วยความตั้งใจ
- นักบำบัดโรคที่ดีจะซื่อสัตย์เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น และดำเนินการเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดขึ้นอีก พวกเขาสนใจเกี่ยวกับความเจ็บปวดทางอารมณ์ของเด็ก
- นักบำบัดบางคนไม่เมตตาที่จะอธิบายปฏิกิริยารุนแรงของเด็กว่าเป็น "อารมณ์ฉุนเฉียว" และโต้แย้งอย่างแข็งขันว่าควรจัดการกับพฤติกรรมที่รุนแรงเช่นกัน
- สัปดาห์ เดือน หรือปีของความคับข้องใจและน้ำตาสามารถทำให้เด็กที่สงบสติอารมณ์ก่อนหน้านี้ก้าวร้าวได้
ขั้นตอนที่ 9 ระวังการแทรกแซงทางกายภาพ
นักบำบัดบางคนจะบังคับใช้ร่างกายหากเด็กไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำ ให้ความสนใจกับการแทรกแซงต่อไปนี้:
- ให้โทษ
- การดึงและเคลื่อนตัวเด็กโดยไม่เต็มใจ (รวมถึงการจูงมือเด็กที่ไม่เต็มใจ)
- ความยับยั้งชั่งใจทางกายภาพ (การกระแทกโต๊ะหรือทำให้เด็กล้มลงกับพื้นไม่สงบสติอารมณ์)
- อุ้มเด็ก (ใช้ "ห้องเงียบ" ที่มีประตูล็อคหรือเก้าอี้ที่มีสายรัด)
ขั้นตอนที่ 10. ระวังว่าลูกของคุณดูเหมือนจะถดถอยหรือขี้อาย
การบำบัดที่เป็นอันตรายจะเน้นที่เด็ก ทำให้อ่อนแรงหรือมีอาการของการล่วงละเมิด เด็กอาจทำตัว "เหมือนคนอื่นๆ" ในระหว่างการรักษาหรือเมื่ออยู่กับผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบำบัด หรือแม้แต่ตลอดเวลา สังเกตสัญญาณต่อไปนี้:
- อารมณ์ฉุนเฉียวบ่อยขึ้น
- กังวลมากขึ้น ไม่ไว้ใจผู้ใหญ่
- เสียทักษะ
- พฤติกรรมสุดโต่ง เช่น เรียกร้อง ก้าวร้าว ยอมจำนนมากเกินไป ถอนตัว เซื่องซึม
- ความคิดฆ่าตัวตาย
- เพิ่มความเครียดก่อน ระหว่าง หรือหลังการรักษา
- ความรุนแรงหากไม่เคยมีมาก่อน
- การเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ ทักษะ หรือพฤติกรรมอื่นๆ
- แหล่งที่มาของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้อาจไม่ได้มาจากการรักษา อย่างไรก็ตาม หากนักบำบัดโรคเพิกเฉยต่อข้อกังวล และ/หรือเด็กดูวิตกกังวลอย่างมากเกี่ยวกับการบำบัดหรือนักบำบัดโรค นั่นเป็นสัญญาณไฟแดง
ขั้นตอนที่ 11 พิจารณาว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าควรปฏิบัติต่อผู้ที่ไม่ใช่ออทิสติกด้วยวิธีนี้
ทุกคนสมควรได้รับการปฏิบัติที่ดีและคุณสามารถตัดสินได้โดยการเปรียบเทียบว่าคนที่ไม่ใช่ออทิสติกได้รับการปฏิบัติเหมือนคนออทิสติกหรือไม่ ลองนึกภาพหนึ่งนาที มันทำให้คุณไม่สบายใจหรือไม่?
- คุณจะขมวดคิ้วหรือเข้าแทรกแซงถ้าคุณเห็นญาติหรือเพื่อนที่ไม่เป็นออทิสติกได้รับการปฏิบัติแบบเดียวกันหรือไม่?
- ลองนึกภาพว่าคุณอายุเท่ากันกับเด็กออทิสติก คุณจะรู้สึกอับอายไหมถ้าคุณได้รับการปฏิบัติแบบนั้น?
- หากผู้ปกครองปฏิบัติต่อเด็กที่ไม่เป็นออทิสติกในลักษณะนี้ คุณจะติดต่อคณะกรรมการคุ้มครองเด็กหรือไม่?
วิธีที่ 3 จาก 3: การประเมินความสัมพันธ์ของคุณกับนักบำบัดโรค
ส่วนนี้เป็นสิ่งจำเป็นหากคุณมีปฏิสัมพันธ์กับนักบำบัดโรค
ขั้นตอนที่ 1 ระวังคำสัญญาเท็จ
นักบำบัดโรคที่ไม่ดีอาจไม่ซื่อสัตย์กับคุณ บงการคุณ หรือให้คำมั่นสัญญาที่คุณไม่รักษา พวกเขาอาจเพิกเฉยต่อความกังวลของคุณ ตำหนิคุณ หรือตำหนิเด็กหากสิ่งต่างๆ ไม่เป็นไปตามที่พวกเขาพูด ให้ความสนใจกับสิ่งต่อไปนี้:
-
ออทิสติกเป็นไปตลอดชีวิต
เด็กไม่สามารถ "รักษา" ออทิสติกได้
-
คนออทิสติกแตกต่างกันไป
แนวทางเดียวที่ใช้ได้ทุกอย่างมักจะไม่ตรงกับความต้องการของบุตรหลานของคุณ
-
มีนักบำบัดโรคที่ดีมากมาย
หากการบำบัดอ้างว่าเป็น "เคมีบำบัดออทิสติก" หรือการรักษาอื่นๆ ทั้งหมดไม่เป็นความจริง นักบำบัดโรคจะไม่ซื่อสัตย์
-
ABA สอนงานบางอย่างได้ดีกว่าการรักษาอื่นๆ
ความสามารถทางกายภาพเช่นการแต่งตัวหรือแตะคนบนไหล่เพื่อเรียกร้องความสนใจนั้นมีประโยชน์มาก เนื่องจากจากข้อมูล การบำบัดด้วย ABA ไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ดีในการสอนการพูดหรือทักษะที่เกี่ยวข้องกับร่างกายและจิตใจ (เช่น การชี้ไปที่การ์ดที่ถูกต้อง)
-
คนออทิสติกมีอารมณ์ที่แท้จริง
หากลูกของคุณแสดงความกลัวหรือเจ็บปวด นั่นอาจเป็นสิ่งที่เขารู้สึก
-
ออทิสติกกับความสุขเป็นของคู่กัน
เด็กสามารถมีชีวิตที่มีความสุขได้เหมือนคนออทิสติก
ขั้นตอนที่ 2 ดูว่านักบำบัดโรคพูดถึงออทิสติกและลูกของคุณอย่างไร
แม้ว่าเด็กจะไม่สื่อสารด้วยวาจาและดูเหมือนไม่ตอบสนอง เขาหรือเธอสามารถเข้าใจคำพูดหรือทัศนคติของนักบำบัดโรคได้ ทัศนคติเชิงลบอย่างมากสามารถทำร้ายความภาคภูมิใจในตนเองของคนออทิสติก และยังบ่งบอกว่านักบำบัดไม่ได้ปฏิบัติต่อเขาเป็นอย่างดี
- การเรียกออทิสติกว่าเป็นโศกนาฏกรรม ภาระอันเลวร้าย สัตว์ประหลาดที่ทำลายชีวิต ฯลฯ
- เรียกเด็กว่า "เจ้าเล่ห์" หรือตำหนิเขาสำหรับปัญหา
- กระตุ้นให้คุณลงโทษลูกของคุณให้รุนแรงขึ้น
ขั้นตอนที่ 3 คิดว่านักบำบัดโรคจะอนุญาตให้คุณชมการบำบัดหรือไม่
หากนักบำบัดกำลังทำร้ายลูกของคุณ (ทางอารมณ์หรือทางร่างกาย) พวกเขาอาจไม่ต้องการให้คุณรู้
- นักบำบัดโรคอาจบอกว่าการปรากฏตัวของคุณจะรบกวนหรือที่คุณจะเข้าไปยุ่ง สาเหตุคือไฟแดงที่ต้องระวัง
- หากคุณไม่ได้รับอนุญาตให้ดูเซสชั่นการบำบัด แต่นักบำบัดโรครายงานว่า พึงระวังว่ามีความเป็นไปได้ที่พวกเขาจะบิดเบือนความจริงหรือแต่งแต้มปัญหาร้ายแรงด้วยคำพูดที่ไพเราะ
ขั้นตอนที่ 4 ถามว่านักบำบัดโรครับฟังข้อกังวลของคุณหรือไม่
ในฐานะพ่อแม่ ผู้ปกครอง หรือสมาชิกในครอบครัว สัญชาตญาณของคุณมีความสำคัญมาก คุณมักจะบอกได้เมื่อมีบางอย่างผิดปกติกับลูกของคุณ นักบำบัดโรคที่ดีจะรับฟังข้อสงสัยของคุณและเอาจริงเอาจัง ในขณะที่นักบำบัดโรคที่ไม่ดีอาจป้องกัน ปฏิเสธ หรือบอกว่าพวกเขารู้ดีกว่า
- นักบำบัดโรคที่ไม่ดีอาจบอกคุณว่าอย่าเชื่อการตัดสินใจของคุณ มันเป็นแสงสีแดงที่สว่างมาก พวกเขาอาจเป็นผู้เชี่ยวชาญ แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าความคิดของคุณจะไม่มีความหมาย
- หากคุณยังคงไม่เห็นด้วย นักบำบัดที่ไม่ดีอาจพยายามทำให้อีกฝ่ายต่อต้านคุณ
ขั้นตอนที่ 5. เชื่อสัญชาตญาณของคุณ
หากคุณมีลางสังหรณ์ว่ามีบางอย่างผิดปกติ คุณต้องสำรวจความรู้สึกเหล่านั้นเพิ่มเติม หากการรักษาของบุตรหลานของคุณดูเหมือนจะผิดพลาด อย่ากลัวที่จะหยุดมัน มีนักบำบัดหลายคนที่นั่น ทั้งที่ใช้ ABA และการรักษาอื่นๆ อย่าเสียสละความสุขของลูก
เคล็ดลับ
- การบำบัดที่ได้ผลสำหรับบางคนไม่ได้ผลเสมอไป คุณไม่ได้เป็นพ่อแม่ที่ไม่ดีโดยอัตโนมัติหากคุณหยุดการรักษาด้วย ABA สำหรับลูกของคุณ ข้อกังวลและทางเลือกของคุณมีพื้นฐาน
- คนออทิสติกบางคนร้องไห้หนักมาก โดยเฉพาะคนที่สื่อสารไม่เก่งหรือมีปัญหา เช่น วิตกกังวลหรือซึมเศร้า ดังนั้นการร้องไห้ระหว่างการรักษาจึงไม่จำเป็นต้องเป็นไฟแดง ให้พิจารณาว่าเด็กร้องไห้มากกว่าปกติหรือไม่ และทำไม โปรดทราบว่าการพูดถึงความรู้สึกของใครบางคนอาจทำให้น้ำตาไหลได้ ดังนั้นอาจเป็นส่วนหนึ่งของการบำบัด
- มีผู้ใหญ่ที่เป็นออทิสติกจำนวนมากที่เคยมีประสบการณ์กับการรักษาด้วย ABA มาก่อนไม่ว่าจะดีขึ้นหรือแย่ลง พวกเขาสามารถบอกได้ว่าสิ่งใดมีประโยชน์และสิ่งใดที่ไม่มีประโยชน์
- นักบำบัดโรคที่ไม่ดีสามารถเป็นที่พอใจได้ อย่าตีตัวเองถ้าคุณไม่สังเกตทันที