3 วิธีที่จะรู้ว่าคุณมีปัญหาการเรียนรู้หรือไม่

2024 ผู้เขียน: Jason Gerald | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-01-19 22:14

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) คือความผิดปกติของระบบประสาทที่ส่งผลต่อการประมวลผลข้อมูลของสมอง ทำให้ยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่บุคคลจะเรียนรู้ทักษะบางอย่าง เช่น การอ่าน การเขียน และเลขคณิต ในขณะที่หลายคนได้รับการวินิจฉัยตั้งแต่อายุยังน้อยและเริ่มการบำบัดในขณะที่อยู่ในโรงเรียน แต่น่าเสียดายที่คนอื่น ๆ ไม่ได้รับการวินิจฉัยและไม่เคยได้รับการวินิจฉัย คู่มือนี้จะช่วยตัดสินว่าคุณหรือบุตรหลานของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือไม่ บทความนี้จะอธิบายขั้นตอนการตรวจคัดกรองและวินิจฉัยด้วย

ขั้นตอน

วิธีที่ 1 จาก 3: การตระหนักถึงอาการของความยากลำบากในการเรียนรู้

ขั้นตอนที่ 1 เข้าใจว่ามีปัญหาในการเรียนรู้หลายประเภท

ความผิดปกติแต่ละอย่างส่งผลต่อบุคคลในรูปแบบต่างๆ และทำให้เกิดอาการต่างกัน LD สามารถส่งผลต่อวิธีที่สมองประมวลผลเสียง ภาพ หรือข้อมูล/สิ่งกระตุ้นทางวาจา

• LD เป็นผลจากความผิดปกติของระบบประสาทที่ส่งผลต่อวิธีที่สมองรับ ประมวลผล จัดเก็บ และตอบสนองต่อข้อมูล ซึ่งเป็นฟังก์ชันการรับรู้ของสมอง
• LD รักษาไม่หายและคงอยู่ไปตลอดชีวิต แต่สามารถควบคุม LD ได้ด้วยความช่วยเหลือที่เหมาะสม

ขั้นตอนที่ 2 รู้จัก LD ประเภทที่พบบ่อยที่สุด

จากการวิจัยพบว่า 16.52% ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา 3,215 คนในจาการ์ตาเป็นโรคแอลดี น่าเสียดาย เนื่องจาก LD ทุกประเภทส่งผลต่อบริเวณการรับรู้ของสมอง อาการมักจะทับซ้อนกัน ทำให้ยากต่อการระบุแม้กระทั่งโดยผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรม ตัวอย่างเช่น ทักษะการเขียนที่ไม่ดีอาจเกิดจากปัญหาในการประมวลผลสัญลักษณ์ (ดิสเล็กเซีย) หรือการจัดพื้นที่ที่ไม่ดี (dysgraphia) LD ที่พบได้บ่อยมีดังนี้

1. Dyslexia เป็นปัญหาในการอ่านที่ส่งผลต่อวิธีที่บุคคลตีความเสียง ตัวอักษร และคำ Dyslexia อาจส่งผลต่อคำศัพท์ทั่วไปของบุคคล รวมถึงความเร็วในการอ่านและประสิทธิภาพ อาการของ dyslexia ได้แก่ พูดช้า เขียนลำบาก และเข้าใจคำที่คล้องจองได้ยาก
2. Dyscalculia ส่งผลต่อความสามารถของบุคคลในการประมวลผลตัวเลข และอาจถือได้ว่าเป็นการรบกวนความสามารถในการจดจำ ตลอดจนความยากลำบากในการจัดเรียงรูปแบบและตัวเลข อาการของ dyscalculia ได้แก่ ความยากลำบากในการนับและการจำแนวคิดการนับ

3. Dysgraphia เป็นประเภทของความยากลำบากในการเรียนรู้ในการเขียน และอาจเกิดจากการที่ร่างกายไม่สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือมีปัญหาทางจิตในการทำความเข้าใจและประมวลผลข้อมูลบางรูปแบบ ผู้ที่มีอาการ dysgraphia มักจะแสดงทักษะการเขียนที่ไม่ดี ลายมืออ่านไม่ออกและ/หรือเขียนผิดปกติ และมีปัญหาในการสื่อสารในรูปแบบลายลักษณ์อักษร

   

   ขั้นตอนที่ 3 ระบุอาการทั่วไปของปัญหาการเรียนรู้

   แม้ว่า LD แต่ละตัวจะส่งผลต่อสมองในลักษณะต่างๆ กัน แต่ก็มีอาการทั่วไปที่สามารถช่วยบ่งชี้ว่าบุคคลนั้นมีความผิดปกติของคำพูด ภาพ หรือการพูดหรือไม่ อาการเหล่านี้รวมถึง:

   • ความยากในการสะกดคำ
   • ลังเลที่จะอ่านและเขียน
   • สรุปความยาก.
   • ปัญหาเกี่ยวกับคำถามแขวน
   • ความจำไม่ดี.
   • ปัญหาเกี่ยวกับแนวคิดนามธรรม
   • ความยากลำบากในการแสดงความคิด
   • ข้อผิดพลาดในการออกเสียง
   • สมาธิฟุ้งซ่านได้ง่าย
   • ความยากลำบากในการแยกแยะระหว่างขวาและซ้ายหรือจุดอ่อนในการจดจำทิศทาง
   • ความยากลำบากในการทำตามคำแนะนำหรือทำงานให้เสร็จ

   

   ขั้นตอนที่ 4 สังเกตรูปแบบและกิจวัตรประจำวัน

   จดบันทึกโดยละเอียด หากจำเป็น และมองหาอาการที่ชัดเจนที่สุดของ LD เช่น ความจำไม่ดี ทักษะการเข้าสังคมไม่ดี ความหงุดหงิดกับการอ่านและ/หรือการเขียน

   • คุณหรือบุตรหลานของคุณทำงานประจำวันแตกต่างกันในแต่ละครั้งหรือไม่? นี่อาจเป็นสัญญาณบ่งบอกถึง LD
   • ทำเช่นนี้เป็นระยะเวลานาน

   

   ขั้นตอนที่ 5. พิจารณาสาเหตุอื่นๆ

   อาการเหล่านี้อาจไม่ได้เกิดจาก LD แต่เกิดจากภาวะอื่นที่ส่งผลต่อคุณหรือบุตรหลานของคุณ บ่อยครั้ง หลายคนแสดงอาการของ LD แต่แท้จริงแล้วไม่ได้มีอาการผิดปกติใดๆ แต่พวกเขาได้รับผลกระทบจากสภาพความเป็นอยู่ทางสังคม การเงิน ส่วนตัว หรือทั่วไป ซึ่งทำให้ยากสำหรับพวกเขาที่จะศึกษาหรือจดจ่อ

   • "ปัญหาการเรียนรู้" เหล่านี้ไม่รวมถึงความผิดปกติด้านสุขภาพ
   • เป็นการยากที่จะแยกแยะระหว่างความบกพร่องทางการเรียนรู้กับปัญหาการเรียนรู้

   

   ขั้นตอนที่ 6 ทำแบบทดสอบ

   หากคุณไม่แน่ใจว่าอาการของคุณเกิดจากสถานการณ์ทางสังคมหรือจากภายนอก ขั้นตอนต่อไปคือการทำแบบทดสอบหรือแบบสอบถาม ซึ่งหลายๆ แบบมีอยู่ทางออนไลน์ การทดสอบเหล่านี้สามารถช่วยให้คุณประเมินได้ว่าคุณควรตรวจคัดกรองเพิ่มเติมหรือไม่

   นี่คือการทดสอบที่คุณสามารถทำที่บ้านได้

   

   ขั้นตอนที่ 7 เข้าใจว่าการมี LD ไม่ได้หมายความว่าบุคคลนั้นไม่ฉลาดหรือมีความสามารถ

   ในทางตรงกันข้าม คนที่เป็นโรคแอลดีมักจะแสดงสติปัญญาที่สูงกว่าค่าเฉลี่ย Charles Schwab และ Whoopi Goldberg ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น LD และผู้ต้องสงสัย Albert Einstein หลายคนอาจได้รับความทุกข์ทรมานจากความผิดปกติแบบเดียวกัน

   • คนดังอย่าง Tom Cruise, Danny Glover และ Jay Leno เป็นโรค dyslexic และกำลังมีส่วนร่วมในการรณรงค์เพื่อสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับความผิดปกตินี้
   • นักประวัติศาสตร์และนักวิจัยสงสัยว่าบุคคลในประวัติศาสตร์ต่อไปนี้อาจได้รับความทุกข์ทรมานจากความบกพร่องทางการเรียนรู้บางรูปแบบ เช่น George Patton, Walt Disney, Leonardo Da Vinci, Thomas Jefferson และ Napoleon Bonaparte

   วิธีที่ 2 จาก 3: การได้รับการวินิจฉัยอย่างมืออาชีพ (สำหรับผู้ใหญ่)

   

   ขั้นตอนที่ 1. ปรึกษาแพทย์

   หากคุณมีอาการหรือสงสัยว่าคุณอาจเป็นโรคแอลดี ขั้นตอนแรกในการขอความช่วยเหลือคือติดต่อแพทย์ของคุณ แพทย์จะหารือกับคุณถึงขั้นตอนที่สามารถทำได้ และมองหาอาการอื่นๆ อย่างเจาะจงมากขึ้น หากจำเป็น แพทย์ของคุณสามารถสั่งให้คุณทำการตรวจคัดกรองเพิ่มเติมได้อย่างเหมาะสม

   • นี่ไม่ใช่การวินิจฉัย แต่เป็นขั้นตอนแรกของหลายขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อให้สามารถได้รับการวินิจฉัยที่ถูกต้อง
   • ขั้นตอนการวินิจฉัยที่แม่นยำรวมถึงการให้คำปรึกษาเบื้องต้น การตรวจคัดกรอง และการวินิจฉัยขั้นสุดท้าย

   

   ขั้นตอนที่ 2 เรียกใช้การทดสอบตัวกรองสำหรับ LD

   การคัดกรองเป็นกระบวนการที่ไม่เป็นทางการระหว่างคุณกับที่ปรึกษา LD หลังจากผ่านการตรวจคัดกรองแล้ว ที่ปรึกษาของคุณจะบอกคุณว่าคุณจำเป็นต้องติดตามการวินิจฉัยต่อไปหรือไม่

   • การทดสอบตัวกรองมีราคาไม่แพงนัก
   • การทดสอบคัดกรองประกอบด้วยการสังเกต การสัมภาษณ์ และการทดสอบสั้นๆ
   • คลินิกสุขภาพจิตและหน่วยงานฟื้นฟูของรัฐสามารถดำเนินการปรึกษาหารือเบื้องต้นได้
   • คลินิกสุขภาพจิตและมหาวิทยาลัยในท้องถิ่นมักทำการประเมินโดยปรับต้นทุน

   

   ขั้นตอนที่ 3 ติดตามการประเมินอย่างเป็นทางการที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

   ผู้เชี่ยวชาญนี้ไม่จำเป็นต้องเป็นแพทย์ของคุณ-ผู้ปฏิบัติงานทางการแพทย์ส่วนใหญ่มักไม่ได้รับอนุญาตให้วินิจฉัย LD-แต่เป็นแพทย์ทางคลินิกหรือนักประสาทวิทยา

   เมื่อที่ปรึกษาของคุณดำเนินการประเมินโดยใช้ข้อมูลทั้งหมดเสร็จแล้ว คุณจะต้องพบกับเขา/เธออีกครั้งเพื่อหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์

   

   ขั้นตอนที่ 4 กลับไปที่ที่ปรึกษาเพื่อขอคำปรึกษา

   ระหว่างการประชุม ที่ปรึกษาของคุณจะวินิจฉัยและจัดทำรายงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งมีข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับ LD ของคุณ รายงานนี้จะทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านข้อมูลที่จำเป็นในการให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติมแก่คุณ

   รายงานนี้ยังสามารถใช้เพื่อขอที่พักพิเศษที่โรงเรียนหรือที่ทำงาน

   

   ขั้นตอนที่ 5. ถามคำถาม

   เมื่อคุณกลับมาเพื่อหารือเกี่ยวกับผลการประเมินของคุณ อย่าลืมถามที่ปรึกษาของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่รู้สึกไม่ชัดเจน

   • มีสิ่งที่คุณไม่เข้าใจหรือไม่?
   • คุณรู้สึกว่าขั้นตอนต่อไปที่จะดำเนินการไม่ชัดเจน? ที่ปรึกษาของคุณคาดหวังอะไร?

   วิธีที่ 3 จาก 3: รับการวินิจฉัยอย่างมืออาชีพสำหรับบุตรหลานของคุณ

   

   ขั้นตอนที่ 1. ติดต่อครูของเด็ก

   บอกเขาเกี่ยวกับข้อกังวลของคุณ ครูหรือผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ จะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถในการเรียนรู้ของบุตรหลานของคุณ

   • หลังจากรวบรวมข้อมูลเพียงพอแล้ว ครูหรือผู้เชี่ยวชาญจะจัดเตรียมชุดกลยุทธ์การเรียนรู้หรือกิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติมสำหรับบุตรหลานของคุณ
   • โรงเรียนไม่สามารถรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับบุตรหลานของคุณโดยไม่ได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจากคุณ

   

   ขั้นตอนที่ 2 ทบทวนกลยุทธ์และกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เชี่ยวชาญของคุณจัดให้

   ตรวจสอบให้แน่ใจว่าจุดอ่อนของบุตรหลานของคุณได้รับการแก้ไขแล้วในแผนการศึกษาเพิ่มเติมที่ผู้เชี่ยวชาญจัดให้

   สิ่งที่คาดหวังจากแผนการสอนที่จะรวมความต้องการของลูกของคุณได้อย่างแม่นยำ?

   

   ขั้นตอนที่ 3 ทำตามขั้นตอนที่กำหนดโดยผู้เชี่ยวชาญของคุณ

   กิจวัตรนี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อช่วยให้ลูกของคุณเป็นนักเรียนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ยิ่งไปกว่านั้น กิจวัตรนี้จะช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญวินิจฉัยประเภทของ LD ได้แม่นยำยิ่งขึ้น แต่เช่นเดียวกับการออกกำลังกายใดๆ กิจกรรมนี้จะสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อเป็นไปตามแผนเท่านั้น

   หากแผนการศึกษานี้ให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก โดยปกติไม่จำเป็นต้องดำเนินการใดๆ เพิ่มเติม

   

   ขั้นตอนที่ 4 แสวงหาการประเมินอย่างเป็นทางการ

   สถาบันการศึกษาและการพัฒนาเด็กมักจัดให้มีการตรวจคัดกรองเด็กฟรี ดังนั้น หากบุตรหลานของคุณไม่แสดงความคืบหน้าจากกิจกรรมที่ผู้เชี่ยวชาญของคุณมอบให้ บุตรหลานของคุณควรได้รับการประเมินอย่างเป็นทางการ

   • ครูของบุตรหลานของคุณสามารถให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการนี้ได้
   • การทดสอบคัดกรองอย่างเป็นทางการจะรวมชุดการทดสอบและการสัมภาษณ์
   • คณะกรรมการอาจแนะนำให้เรียนพิเศษ

   

   ขั้นตอนที่ 5 รับโปรแกรมการศึกษารายบุคคล (IEP)

   เมื่อคณะกรรมการประเมินผลโดยใช้ข้อมูลทั้งหมดเสร็จแล้ว คุณจะได้พบกับคณะกรรมการเพื่อสร้างโปรแกรมการเรียนรู้รายบุคคลสำหรับบุตรหลานของคุณ โปรแกรมนี้จะกล่าวถึงเป้าหมายการเรียนรู้สำหรับบุตรหลานของคุณ รวมทั้งให้ข้อมูลเกี่ยวกับบริการที่โรงเรียนหรือเขตการศึกษาของคุณมีให้

   • คุณสมควรที่จะเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการนี้!
   • หากคุณมีเป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงสำหรับบุตรหลาน ควรมีการอภิปรายในที่ประชุมหลังการประเมิน

   

   ขั้นตอนที่ 6 ทำตามโปรแกรมการเรียนรู้รายบุคคล

   ขึ้นอยู่กับเป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงและประเภทของ LD อาจใช้เวลาสักครู่เพื่อดูพัฒนาการที่สำคัญในลูกของคุณ

   โปรแกรมการเรียนรู้ส่วนบุคคลอาจมีการคำนวณเวลาก้าวหน้า นี่เป็นเพียงแนวทาง ไม่ใช่กฎตายตัว

   

   ขั้นตอนที่ 7 ติดต่อโรงเรียนหากคุณเชื่อว่าโปรแกรมไม่ทำงาน

   คุณมีสิทธิ์ที่จะรวมบุตรหลานของคุณเพื่อการประเมินใหม่หากโปรแกรมการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่คุณได้รับไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่มีนัยสำคัญ

   • LD นั้นวินิจฉัยได้ยากมาก ซึ่งหมายความว่าการประเมินซ้ำเป็นเรื่องปกติ
   • เนื่องจากอาการของ LD มักจะทับซ้อนกัน แม้แต่ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมมาอย่างดีก็สามารถวินิจฉัยโรค LD เฉพาะอย่างผิดพลาดได้

   เคล็ดลับ

   • โปรดทราบว่าโรคสมาธิสั้น (ADHD) อาจมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ แต่ไม่ถือว่าเป็นโรคแอลดี แม้ว่า 30 ถึง 50 เปอร์เซ็นต์ของบุคคลที่มีสมาธิสั้นจะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรค LD ด้วยเช่นกัน แต่ทั้งสองก็ไม่ใช่ความผิดปกติแบบเดียวกัน
   • ADHD หมายถึงภาวะที่บุคคลมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการจดจ่อและให้ความสนใจ
   • LD มีลักษณะเฉพาะด้วยความยากลำบากในการประมวลผลสัญลักษณ์และแนวคิดจำนวนหนึ่ง