การแก้ไขผลการทดสอบแบบปรนัยเป็นเรื่องง่าย แต่ถ้าเป็นการสอบแบบเรียงความล่ะ? การนำเสนอ? หรือโครงการ? เมื่ออัตวิสัยกลายเป็นส่วนหนึ่งของการตัดสินในกรณีนี้ กระบวนการแก้ไขจะซับซ้อนยิ่งขึ้น หากคุณสามารถสร้างตารางการให้คะแนนเพื่อประเมินข้อสอบที่มีหลายแง่มุมได้ คุณจะรู้สึกว่าถูกชี้นำในกระบวนการประเมินมากขึ้น นอกจากนี้ยังสามารถช่วยให้คุณกำหนดได้ว่านักเรียนของคุณต้องการอะไรในการปรับปรุงความสามารถของตนในด้านใดบ้าง นักเรียนของคุณสามารถทราบได้ว่าเกรดของพวกเขามาจากไหน คุณสามารถเลือกเกณฑ์การให้เกรด ใส่คะแนนสำหรับแต่ละด้าน และใช้ตารางการให้เกรดเพื่อช่วยให้การประเมินของคุณง่ายขึ้น ดูขั้นตอนที่ 1 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม
ขั้นตอน
ส่วนที่ 1 จาก 3: การเลือกเกณฑ์การประเมิน
ขั้นตอนที่ 1 กำหนดส่วนสำคัญของงานที่คุณมอบหมายให้นักเรียน
ตารางคะแนนจะใช้สำหรับงานที่ได้รับมอบหมายหรือโครงการที่มีแนวโน้มว่าจะผสมผสานความเป็นอัตวิสัยเข้าไว้ด้วยกัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง คุณไม่จำเป็นต้องใช้ตารางการให้คะแนนเพื่อแก้ไขข้อสอบแบบปรนัยหรือข้อสอบที่คำตอบเป็นบทสรุป อย่างไรก็ตาม คุณอาจต้องใช้เพื่อจัดเกรดเรียงความหรืองานนำเสนอ เพื่อให้คุณสามารถตัดสินโครงการตามลักษณะเฉพาะที่มีอยู่ในนั้น ลองถามคำถามเช่น:
- สาระสำคัญของโครงการที่คุณกำลังประเมินคืออะไร?
- นักเรียนควรเรียนรู้อะไรเมื่อทำงานมอบหมายให้เสร็จ
- โครงการ/คำตอบประเภทใดที่คุณคิดว่าประสบความสำเร็จในการตอบสนองความคาดหวังของคุณ
- คุณคิดว่า "ดีพอ" แค่ไหน?
- ด้านใดบ้างที่สามารถเพิ่มมูลค่าให้กับโครงงาน/คำตอบของนักเรียน
ขั้นตอนที่ 2 ระบุส่วนประกอบทั้งหมดของโครงการที่จะประเมิน
สำหรับตารางการประเมิน ให้แยกด้านการประเมินออกเป็น 2 ส่วนหลัก ๆ ที่คุณจะใช้เป็นเกณฑ์มาตรฐานสำหรับการประเมินในตารางการประเมิน ซึ่งประกอบด้วยส่วนสำหรับประเมินเนื้อหาของโครงการและส่วนสำหรับประเมินกระบวนการดำเนินการให้เสร็จสิ้น โครงการ.
-
ส่วนประกอบเนื้อหา เป็นส่วนหนึ่งของการประเมินที่เน้นผลลัพธ์และคุณภาพของโครงงานที่นักเรียนของคุณได้ทำไปแล้ว ด้านที่รวมอยู่ในส่วนนี้คือ:
- สไตล์และคุณสมบัติ
- ความเกี่ยวข้องกับหัวข้อหรือวัตถุประสงค์
- อาร์กิวเมนต์หรือวิทยานิพนธ์
- การเตรียมโครงการและความเรียบร้อย
- ความคิดสร้างสรรค์และเสียง
-
ส่วนประกอบกระบวนการ เป็นขั้นตอนที่นักศึกษาต้องทำเพื่อให้งาน/โครงงานสำเร็จ ด้านที่รวมอยู่ในส่วนนี้คือ:
- ชื่อหน้า ชื่อ และวันที่
- เวลาที่ต้องทำให้เสร็จ
- รูปแบบคำตอบ
ขั้นตอนที่ 3 รักษาแง่มุมต่างๆ ของการประเมินให้เรียบง่าย
ประหยัดพลังงานด้วยการประเมินด้านที่ไม่สำคัญ เช่น การเน้นเสียง การควบคุมลมหายใจ คุณภาพของสารยึดเกาะที่ใช้ กำหนดเกณฑ์การประเมินวัตถุประสงค์ ง่าย และเกี่ยวข้องที่จะประเมิน ตารางการให้เกรดควรครอบคลุมทั้งโครงงาน แต่ไม่มากเกินไป ซึ่งจะทำให้คุณหงุดหงิดกับการให้คะแนนและทำให้นักเรียนเข้าใจเกรดที่พวกเขาได้รับได้ยาก เลือกเกณฑ์การประเมินที่เหมาะสมกับเป้าหมายและแบ่งเกณฑ์ออกเป็นส่วนเล็กๆ ที่สามารถจัดหมวดหมู่ร่วมกันได้
ตารางคะแนนโดยทั่วไปประกอบด้วย 5 ส่วนที่แตกต่างกันซึ่งมีน้ำหนักตามลำดับ: วิทยานิพนธ์หรืออาร์กิวเมนต์ โครงสร้างและการจัดย่อหน้า การเปิดและสรุป การใช้ไวยากรณ์/ประโยค/การสะกดคำ แหล่งที่มา/ข้อมูลอ้างอิง
ขั้นตอนที่ 4 เน้นตารางการให้เกรดของคุณในแง่มุมที่คุณนำเสนอในชั้นเรียน
มันจะไม่ยุติธรรมและสมเหตุสมผลสำหรับนักเรียนถ้าคุณให้น้ำหนักกับสิ่งที่คุณไม่เคยพูดถึงในชั้นเรียน คุณสามารถใช้เนื้อหาของบทเรียนที่คุณนำเสนอในชั้นเรียนเพื่อให้คะแนนงานที่ส่ง ดังนั้นใช้เนื้อหาเดียวกันนี้เพื่อสร้างตารางการให้คะแนนของคุณ
เมื่อคุณมีหมวดหมู่หลักในตารางการให้คะแนนแล้ว คุณสามารถแยกหมวดหมู่ออกเป็นหมวดย่อยๆ ได้ เช่นเดียวกับในหมวด "วิทยานิพนธ์หรืออาร์กิวเมนต์" คุณสามารถแบ่งออกเป็นส่วนย่อย ๆ เช่น หลักฐานทางสถิติ ข้อความวิทยานิพนธ์ หรือสิ่งอื่น ๆ ที่คุณสามารถรวมได้ขึ้นอยู่กับระดับชั้นและความสามารถของนักเรียนของคุณและค่านิยมหลักที่มีอยู่ใน เนื้อหาที่คุณสอนในขณะนั้น
ส่วนที่ 2 จาก 3: การให้คะแนน
ขั้นตอนที่ 1 ใช้ตัวเลขปัดเศษเพื่อให้งานของคุณง่ายขึ้น
มีหลายวิธีในการแบ่งน้ำหนักของคะแนนในระบบการให้คะแนนของวิชา แต่ที่นิยมใช้กันมากที่สุดคือการใช้ตัวเลข 100 เป็นค่าสูงสุด ซึ่งจะส่งผลให้ค่าอยู่ในรูปของตัวอักษร การประเมินด้วยวิธีนี้เป็นวิธีการประเมินที่ง่ายที่สุดและนักเรียนค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการประเมินนี้ ลองบวกค่าสูงสุดทั้งหมดเพื่อให้เมื่อบวกค่าเป็น 100 ในรูปของเปอร์เซ็นต์หรือมูลค่ารวม
ครูบางคนในโรงเรียนใช้ระบบการให้คะแนนที่แปลกใหม่เพื่อสร้างความแตกต่างจากครูอื่นๆ เป็นความจริงที่ชั้นเรียนเป็นของคุณ และคุณมีสิทธิ์ตัดสินใจว่าจะให้คะแนนอย่างไร แต่เชื่อฉันเถอะว่าวิธีที่แปลกใหม่จะทำให้นักเรียนสับสนมากกว่าช่วยพวกเขา สิ่งนี้จะทำให้นักเรียนเชื่อมากขึ้นว่าพวกเขากำลังถูกตัดสินโดยครูผู้สอนที่ใช้ระบบที่แตกต่างกัน เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ ขอแนะนำให้คุณกลับไปใช้วิธีการให้คะแนนแบบเดิมด้วยคะแนนสูงสุด 100 คะแนน
ขั้นตอนที่ 2 ให้ค่าตามความสำคัญของแต่ละด้าน
จะมีบางแง่มุมที่อาจมีความสำคัญในระดับที่สูงกว่าด้านอื่นๆ ดังนั้นคุณต้องให้คุณค่ากับประเด็นเหล่านี้มากขึ้นเช่นกัน นี่มักจะเป็นส่วนที่ยากที่สุดในการสร้างตารางการให้คะแนน แต่จริงๆ แล้วสามารถช่วยได้โดยการกำหนดวัตถุประสงค์หลักของโครงงานหรืองานที่มอบหมายที่คุณให้และวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของนักเรียน ตารางการประเมินเรียงความโดยทั่วไปจะประกอบด้วยประเด็นต่อไปนี้:
-
วิทยานิพนธ์และข้อโต้แย้ง _/40
- คำชี้แจงวิทยานิพนธ์: _/10
- ตัวเลือกประโยคในหัวข้อ: _/10
- คำชี้แจงและหลักฐาน: _/20
-
การร่างและการจัดโครงสร้างย่อหน้า: _/30
- ลำดับย่อหน้า: _/10
- ร่อง: _/20
-
การเปิดและปิด: _/10
- บทนำสู่หัวข้อ: _/5
- บทสรุปโดยสรุปอาร์กิวเมนต์: _/5
-
ความแม่นยำในการเขียน: _/10
- การใช้เครื่องหมายวรรคตอน: _/5
- ไวยากรณ์: _/5
- ที่มา อ้างอิงและใบเสนอราคา: _/10
- หรือคุณสามารถแบ่งค่าของแต่ละด้านเท่าๆ กัน วิธีนี้ไม่เหมาะที่จะใช้ในงานเขียนที่ได้รับมอบหมาย แต่ไม่ได้ตัดความเป็นไปได้ที่จะใช้สำหรับการประเมินการนำเสนอหรือโครงการสร้างสรรค์อื่นๆ
ขั้นตอนที่ 3 ให้ค่าตัวอักษรขึ้นอยู่กับระดับความสำเร็จของคะแนนที่ได้
นี่เป็นวิธีการที่ใช้กันมากที่สุดในการประเมินหนึ่งภาคการศึกษาในกระบวนการเรียนรู้ วิธีนี้จะช่วยป้องกันไม่ให้คุณพบปัญหาที่ซับซ้อนซึ่งจะทำให้ขั้นตอนการประเมินของคุณช้าลงและทำให้ซับซ้อน ขอแนะนำให้ใช้การให้คะแนนตัวอักษรซึ่งขึ้นอยู่กับคะแนนรวม 100 คะแนน
หรือหากคุณรู้สึกไม่สะดวกใจที่จะใช้การประเมินจดหมาย คุณสามารถแทนที่ด้วยคำว่า "สมบูรณ์แบบ !" "น่าพอใจ!" "ใช้ได้ดีทีเดียว !" "พยายามให้หนักขึ้น!" เพื่อแทนที่การประเมินโดยใช้ตัวอักษร
ขั้นตอนที่ 4 กำหนดและอธิบายจดหมายให้คะแนนของคุณ
เขียนคำอธิบายที่สมบูรณ์ของแต่ละระดับชั้นและอธิบายว่าตัวอักษรหมายถึงอะไรในแง่ของเกรดและวิธีที่นักเรียนควรเข้าใจความหมายของเกรดของคุณ การเริ่มต้นด้วยการอธิบายตัวอักษรที่มีค่าสูงสุด ('A') จะทำให้คุณง่ายกว่าการเริ่มต้นด้วยค่าเฉพาะที่อยู่ตรงกลาง (เช่น 'C') โดยทั่วไป คำอธิบายของจดหมายให้คะแนนจะมีลักษณะดังนี้:
- เอ (100-90): ผลงานของนักเรียนตรงตามเกณฑ์ทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการมอบหมายงานในลักษณะที่สร้างสรรค์และน่าพอใจ ผลงานที่ได้เกินมาตรฐานที่คาดหวังซึ่งแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความคิดริเริ่มมากขึ้นในการดำเนินงานที่ได้รับมอบหมาย
- บี (89-80): ผลงานของนักศึกษาเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่คาดหวัง งานทำได้ดีมาก แต่สามารถปรับปรุงได้ด้วยการจัดวางหรือสไตล์ที่เป็นเอกลักษณ์มากขึ้น
- ซี (79-70): ผลงานของนักเรียนตรงตามเกณฑ์ส่วนใหญ่ที่กำหนด เช่น เนื้อหา การจัดเรียง และรูปแบบที่คาดไว้ อย่างไรก็ตาม ยังพบข้อบกพร่องบางประการในการทำงาน ซึ่งอาจต้องแก้ไขเพิ่มเติม ในผลงานชิ้นนี้ นักเรียนไม่พบลักษณะเด่น เอกลักษณ์ และความคิดสร้างสรรค์ใดๆ
- ดี (69-60): ผลงานไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่คาดไว้เป็นอย่างดี ผลงานนี้จำเป็นต้องมีการแก้ไขหลายครั้งและไม่ประสบความสำเร็จในการนำเสนอเนื้อหา การจัดระเบียบ และรูปแบบที่ดี
- เอฟ (อายุต่ำกว่า 60 ปี): งานไม่ตรงตามข้อกำหนดในการมอบหมาย โดยทั่วไปแล้ว นักเรียนที่ทุ่มเทกับงานนี้จริง ๆ จะไม่ได้รับ F
ขั้นตอนที่ 5. จัดเรียงเกณฑ์การให้คะแนนและเกรดลงในตาราง
การสร้างตารางที่คุณสามารถกรอกได้เมื่อคุณแก้ไขงานจะช่วยเร่งกระบวนการพิสูจน์อักษรของคุณ และยังให้เหตุผลที่แท้จริงแก่นักเรียนในการให้คะแนนเมื่อคุณแบ่งปันการแก้ไขของคุณกับพวกเขา การประเมินในลักษณะนี้จะเป็นประโยชน์มากขึ้นสำหรับนักเรียนในการทำความเข้าใจว่าต้องพัฒนาตนเองในด้านใด แทนที่จะเขียนเกรดสุดท้ายโดยไม่มีคำอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเกรดที่ให้ไว้#* ใส่วัตถุประสงค์ของการประเมินแต่ละรายการในแถวที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้คุณสามารถมอบหมายได้ ค่าน้ำหนักที่แตกต่างกันไปในแต่ละด้านของการประเมิน ให้ค่าที่คาดหวังไว้ภายใต้ช่วงของค่าที่คุณจดไว้ เช่น (90 - 100) เติมคำว่า "พอใจมาก" ด้านล่างเพื่อช่วยในการระบุค่า สำหรับลำดับการจัดอันดับ ขอแนะนำให้คุณเรียงลำดับจากค่าที่ดีที่สุดไปต่ำสุดหรือในทางกลับกัน ขึ้นอยู่กับว่าคุณรู้สึกสบายใจขึ้นอย่างไร
ส่วนที่ 3 จาก 3: การใช้รูบริก
ขั้นตอนที่ 1 แจกจ่ายตารางการให้คะแนนกับนักเรียนของคุณก่อนที่งานจะเสร็จ
ด้วยวิธีนี้ พวกเขาสามารถเข้าใจความคาดหวังของคุณที่พวกเขาต้องทำในโครงการที่พวกเขากำลังทำอยู่ พวกเขายังสามารถใช้ตารางการให้คะแนนที่เป็นของนักเรียนเพื่อกำหนดข้อกำหนดที่พวกเขาได้พบจนถึงตอนนี้
ขั้นตอนที่ 2 ให้โอกาสนักเรียนแนะนำแง่มุมต่างๆ ของการประเมินในตาราง
วิธีการระดมความคิดสามารถสร้างความคิดที่แตกต่างและสร้างทัศนคติที่เปิดกว้างมากขึ้นสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับกระบวนการประเมินของครู โดยทั่วไป พวกเขาจะให้แง่มุมและน้ำหนักเดียวกันกับคุณ และสิ่งนี้จะทำให้นักเรียนรู้สึกยุติธรรมในกระบวนการให้คะแนน พวกเขายังมองเห็นได้ชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถสนับสนุนความสำเร็จของพวกเขาได้ นี่เป็นวิธีการฝึกอบรมที่แนะนำมากที่สุดสำหรับนักเรียนที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้
คุณยังคงเป็นครู หากนักเรียนส่วนใหญ่ของคุณเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและยืนกรานที่จะให้น้ำหนักที่ไม่สมเหตุสมผล คุณสามารถใช้เวลานั้นเป็นบทเรียนสำหรับพวกเขา ให้แนวทางที่พวกเขาทำงานมอบหมายให้สำเร็จด้วยวิจารณญาณที่สมเหตุสมผล จะนำพวกเขาไปสู่ความเป็นมืออาชีพมากขึ้นในโลกแห่งการทำงานในอนาคต
ขั้นตอนที่ 3 ประเมินงานด้วยตารางการให้คะแนนเป็นเกณฑ์มาตรฐาน
หากคุณอยู่ระหว่างการแก้ไขกองที่ต้องทำและคุณรู้สึกว่าการประเมินมีความอยุติธรรม เช่น ให้คะแนนดีเกินไปสำหรับนักเรียนบางคน หรือในทางกลับกัน อย่าแก้ไขในระหว่าง ของความยุ่งนั้น ยึดตารางคะแนนและจบกองปัจจุบัน แก้ไขในภายหลัง
ขั้นตอนที่ 4 คำนวณเกรดสุดท้ายและแสดงให้นักเรียนของคุณดู
ให้คะแนนแต่ละด้านของการประเมินและคำนวณคะแนนสุดท้าย แชร์คะแนนสุดท้ายกับนักเรียนของคุณ และเก็บสำเนาตารางเกรดไว้สำหรับตัวคุณเอง จัดให้มีเซสชั่นพิเศษเพื่อให้เวลานักเรียนได้รับคำปรึกษาหากพวกเขารู้สึกว่าจำเป็นต้องอภิปรายถึงคุณค่าที่พวกเขาได้รับจากโครงงานนี้
เคล็ดลับ
- ไม่มีเกณฑ์เปรียบเทียบการแสดงผลเฉพาะสำหรับตารางการให้คะแนน สร้างตารางการให้คะแนนที่ตรงกับความต้องการโดยรวมของคุณ และใช้งานง่ายสำหรับคุณในอนาคต
- มองหาเทมเพลตตารางการให้คะแนนบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งจะทำให้กระบวนการสร้างตารางง่ายขึ้น เนื่องจากคุณมีสิ่งพื้นฐานที่จำเป็นในการสร้างตารางนี้อยู่แล้ว คุณเพียงแค่ต้องปรับเปลี่ยนเล็กน้อยตามความต้องการของคุณ
