การสอนทักษะการเรียนที่ดีอาจเป็นความท้าทายในตัวเอง แต่ก็เป็นความท้าทายที่ได้ผล ครูและผู้ปกครองสามารถจัดหาเครื่องมือที่จำเป็นให้กับนักเรียนในการเรียนรู้นิสัยการเรียนที่ดี ซึ่งอาจเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับทั้งชีวิตในฐานะนักเรียน ในการสอนนิสัยการเรียนที่ดีอย่างมีประสิทธิภาพ คุณต้องช่วยนักเรียนเตรียมสภาพแวดล้อมการเรียนที่ดี สอนการอ่านเชิงรุก กำหนดนิสัยการเรียนที่ดี อภิปรายถึงความสำคัญของการบริหารเวลาและการจัดองค์กร หลังจากนั้น ให้ติดตามความก้าวหน้าที่นักเรียนทำได้หรือ นักเรียน.
ขั้นตอน
ส่วนที่ 1 จาก 5: การเตรียมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี
ขั้นตอนที่ 1 พิจารณาอายุของนักเรียนหรือนักเรียน
เด็กเล็กเรียนรู้แตกต่างจากนักเรียนมัธยมต้นซึ่งมีนิสัยการเรียนที่แตกต่างจากนักเรียนมัธยมปลาย พวกเขาทั้งหมดต่างจากนักเรียนและนักเรียนก็แตกต่างจากผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่
เมื่อสอนอะไรใครสักคน สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาอายุ ระดับพัฒนาการ และสิ่งที่ได้รับการเรียนรู้เพื่อกำหนดสิ่งที่พวกเขาต้องเรียนรู้จากคุณ
ขั้นตอนที่ 2 พิจารณาภูมิหลังหรือชีวิตของนักเรียนที่บ้าน
ถามว่ามีที่เงียบๆ ที่บ้านสำหรับเรียนและทำการบ้านหรือไม่
- นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องพิจารณาสำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ที่บ้านกับครอบครัว เนื่องจากบางครอบครัวไม่มีห้องที่สามารถใช้เป็นห้องแยกต่างหากสำหรับบุตรหลานของตนได้ บ้านบางหลังเต็มไปด้วยคนอื่นที่อาศัยอยู่หรืออาศัยอยู่ที่นั่น และนี่ไม่ใช่สิ่งที่อยู่ในการควบคุมของเด็ก คุณอาจต้องพูดคุยกับครอบครัวเกี่ยวกับความสำคัญของการสร้างพื้นที่เงียบสงบสำหรับเด็กที่ต้องทำการบ้าน
- สำหรับนักเรียน ผู้ใหญ่ และเด็กที่มีพื้นที่เงียบสงบที่บ้าน ให้พูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับการค้นหาและใช้พื้นที่เงียบสงบที่มีให้ ห้องสมุด ร้านกาแฟที่เงียบสงบ และสวนสาธารณะเป็นสถานที่กลางแจ้งที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักเรียนและผู้ใหญ่ (รวมถึงนักเรียนมัธยมปลายที่มีอายุมากกว่า) สามารถเรียนได้
ขั้นตอนที่ 3 ถามนักเรียนของคุณว่านิสัยการเรียนที่ดีมีความหมายต่อพวกเขาอย่างไร
คุณอาจจะแปลกใจที่รู้ว่านักเรียนหลายคนมองว่าเวลาที่ใช้ในการดูหนังสือเท่ากับที่พวกเขาเรียนมา “ดีแค่ไหน”
คุณจะสามารถทราบเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับนิสัยการเรียนที่นักเรียนของคุณมีในปัจจุบันจากสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับการศึกษาที่ดีในความคิดเห็นของพวกเขา
ขั้นตอนที่ 4 ถามนักเรียนหรือนักเรียนเกี่ยวกับเป้าหมายและแรงจูงใจ
แรงจูงใจเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้ นักเรียนที่ไม่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้จะเรียนรู้ได้ยากขึ้นมาก
- แรงจูงใจมีหลายประเภท แบบแรกคือภายนอกหรือภายนอก แรงจูงใจประเภทนี้รวมถึงคะแนนที่ดีและรางวัลที่เป็นไปได้สำหรับการได้เกรดดี เช่น เงิน เดินเล่น ช็อปปิ้ง วิดีโอเกมหรือภาพยนตร์ดีๆ หรือปริญญาวิทยาลัย มีตัวอย่างแรงจูงใจและรางวัลจากภายนอกมากมาย
- แรงจูงใจประเภทที่สองคือแรงจูงใจภายใน นักเรียนต้องการประสบความสำเร็จเพื่อแสดงว่าพวกเขาทำได้ หรือรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเองและทำให้ผู้อื่นภูมิใจในตัวพวกเขา ความปรารถนาที่จะให้ผลดีเกิดขึ้นจากความรู้สึกภายในพวกเขา
- แรงจูงใจทั้งสองประเภทเป็นแรงจูงใจที่เป็นธรรมชาติและดีต่อสุขภาพ พูดคุยกับนักเรียนของคุณถึงสิ่งที่พวกเขาต้องการบรรลุและให้ตัวอย่างเกรดที่ดี ของขวัญที่ซื้อให้ ระดับมัธยมปลายหรือระดับวิทยาลัย และความรู้สึกภาคภูมิใจที่จะมาพร้อมกับการทำอย่างดีที่สุด
ส่วนที่ 2 จาก 5: การสอนการอ่านเชิงรุก
ขั้นตอนที่ 1. แนะนำการอ่านเชิงรุก
การอ่านอย่างกระตือรือร้นเป็นก้าวแรกที่สำคัญในการมีทักษะการเรียนที่ดี การอ่านอย่างกระตือรือร้นเป็นวิธีการอ่านที่จะทำให้คุณโต้ตอบกับการอ่าน
ในการอ่านเชิงรุก คุณไม่เพียงแค่ได้ยินคำศัพท์ในใจขณะอ่านเท่านั้น แต่คำเหล่านั้นก็หายไปด้วย การอ่านเชิงรุกเป็นสิ่งสำคัญมากในการทำความเข้าใจเนื้อหาการอ่านใหม่ๆ เมื่อมีการมอบหมายการอ่าน ขั้นตอนต่อไปนี้อธิบายวิธีสอนการอ่านอย่างกระตือรือร้น
ขั้นตอนที่ 2. อ่านอย่างมีจุดมุ่งหมาย
นักเรียนต้องมีภารกิจขณะอ่าน ถ้าคุณเป็นครู บอกพวกเขาว่าจะมองหาอะไร หากคุณไม่ใช่ครู ขอให้พวกเขาหาคำตอบจากครูว่าต้องค้นหาหรือรู้อะไรเมื่ออ่าน
- สำหรับนักเรียนที่มีอายุมากกว่า พวกเขาสามารถปล่อยให้พวกเขาตั้งเป้าหมายได้เอง ขอให้พวกเขาตั้งเป้าหมายในการอ่านหนังสือก่อนเริ่มอ่าน
- นักเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถตั้งเป้าหมายการอ่านตามการประเมินได้ เช่น ข้อสอบข้อเขียนหรือข้อสอบ นำพวกเขาไปดูการประเมินในอนาคตเพื่อดูว่าพวกเขาสามารถกำหนดเป้าหมายการอ่านที่เน้นหรือไม่
ขั้นตอนที่ 3 ทำเครื่องหมายการอ่าน
หากได้รับอนุญาต (โรงเรียนของรัฐบางแห่งไม่อนุญาตให้นักเรียนเขียนในหนังสือที่พิมพ์) นักเรียนจะต้องทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายหรือวงกลมและขีดเส้นใต้ประโยคและคำที่พวกเขาสนใจ และเขียนคำถามและหมายเหตุไว้ที่ขอบของหน้า
วิธีหนึ่งสำหรับนักเรียนที่จะสามารถทำเครื่องหมายการอ่านโดยไม่ทำลายหนังสือที่พิมพ์ทั่วไปคือการทำสำเนาเรื่องราวหรือบทของเนื้อหาการอ่าน
ขั้นตอนที่ 4 สร้างการเชื่อมโยง
วิธีนี้คล้ายกับกลยุทธ์ในขั้นตอนการแสดงตัวอย่าง สอนนักเรียนให้เชื่อมโยงระหว่างการอ่านกับตัวเขาเอง (ข้อความนี้เตือนฉันเมื่อฉัน…) หรืออ่านร่วมกับการอ่านอื่นๆ (ทำให้ฉันนึกถึงหนังสือเล่มอื่น…) หรือระหว่างการอ่านกับโลก (ฟังดูเหมือนเกิดขึ้นเมื่อ…).
การเชื่อมต่อเป็นสิ่งสำคัญมากที่ต้องจดจำในระยะยาวสิ่งที่ได้อ่านในเนื้อหาการอ่าน
ขั้นตอนที่ 5. สร้างบทสรุป
หลังจากอ่านแล้ว นักเรียนควรถามตัวเองเกี่ยวกับสาระสำคัญของสิ่งที่พวกเขาอ่าน ขอให้พวกเขาจดบันทึกในส่วนที่สำคัญที่สุดของการอ่าน เช่น แนวคิดหลักและรายละเอียดสนับสนุนบางอย่าง
ส่วนที่ 3 ของ 5: การกำหนดทักษะการเรียนที่ดีกับนักเรียน
ขั้นตอนที่ 1. สอนวิธีสร้างภาพตัวอย่าง
ให้นักเรียนของคุณรู้ว่าการเตรียมสมองสำหรับการเรียนรู้สิ่งใหม่มีความสำคัญมากสำหรับพวกเขา มีหลายวิธีที่สำคัญในการทำเช่นนี้:
- สแกน (สแกน) สอนนักเรียนถึงวิธีพลิกหน้าการอ่านที่ได้รับมอบหมาย และค้นหาชื่อ รูปภาพ ตาราง ไดอะแกรม และ/หรือคำที่เป็นตัวหนา
- ทำนาย. หลังจากสแกนเอกสารการอ่านที่ได้รับมอบหมายแล้ว ขอให้นักเรียนคาดการณ์สองสามอย่างเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะศึกษา การอ่านนี้จะเกี่ยวกับอะไร?
- สัมพันธ์กับสิ่งที่จะเรียนรู้กับสิ่งที่รู้อยู่แล้ว ดียิ่งขึ้นไปอีกหากเป็นสิ่งที่คุณสนใจ นักเรียนบางคนอาจพบว่าวิชาบางวิชาน่าเบื่อมาก แต่ถ้าพวกเขาสามารถเชื่อมโยงวิชานั้นกับวิชาที่ชอบ หรืองานอดิเรก หรือรายการทีวี/ภาพยนตร์ได้ พวกเขาจะเปิดรับการเรียนรู้เนื้อหาการอ่านใหม่ๆ มากขึ้น
ขั้นตอนที่ 2. สอนวิธีการถามคำถาม
นักเรียนดีไม่กลัวที่จะถามคำถาม คำถามระบุว่านักเรียนมีสมาธิและต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติม หรือต้องการความกระจ่างเกี่ยวกับสิ่งที่อาจไม่เคยมีความชัดเจนมาก่อน
- ฝึกถามคำถามกับนักเรียน ขอให้พวกเขาจดคำถามขณะอ่านสิ่งใหม่ๆ และถามกลุ่มในชั้นเรียน
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจว่าคุณยินดีต้อนรับพวกเขาเสมอที่จะถามคำถาม และจะไม่ทำให้พวกเขาดูโง่ อันที่จริง คุณ (และครูส่วนใหญ่) คิดว่าสิ่งนี้จะทำให้พวกเขาดูฉลาดขึ้นและจะฉลาดขึ้นจริง ๆ โดยการถามคำถามขณะฟังคำตอบหรือการอภิปรายที่ตามมา
- ขอให้นักเรียนเขียนคำถามขณะศึกษา และค้นหาคำตอบด้วยตนเองหรือนำคำถามมาที่ชั้นเรียนหรือให้ท่านสนทนา
ขั้นตอนที่ 3 สอนวิธีการทบทวน
หลังจากนักเรียนอ่านอย่างกระตือรือร้นเสร็จแล้ว ขอให้พวกเขาทำมากขึ้นโดยไตร่ตรองถึงสิ่งที่พวกเขาอ่าน พวกเขาควรดูข้อความที่ทำเครื่องหมายไว้ บันทึกย่อ รูปภาพ และชื่อเรื่องบนการอ่านอีกครั้ง พวกเขาสามารถสร้างแฟลชการ์ดหรือการ์ดบันทึกเพื่อจดแนวคิดที่สำคัญมากโดยใช้คำพูดของตนเอง
การสอนนักเรียนให้จดบันทึกด้วยคำพูดของตนเองมีความสำคัญมากสำหรับความเข้าใจและเพื่อหลีกเลี่ยงการลอกเลียนแบบในเอกสารและข้อสอบ
ส่วนที่ 4 ของ 5: อภิปรายการบริหารเวลาและการจัดการ
ขั้นตอนที่ 1. สอนฉันให้ตรงต่อเวลา
ขอให้นักเรียนจัดตารางเวลาสิ่งที่พวกเขาทำในแต่ละวัน พวกเขากลับจากโรงเรียนกี่โมง พวกเขาทำกิจกรรมอะไรหลังเลิกเรียนในแต่ละสัปดาห์? พวกเขาสามารถทำการบ้านและเรียนได้เมื่อไหร่?
ให้นักเรียนเขียนสิ่งที่พวกเขาทำในแต่ละสัปดาห์ลงในปฏิทินประจำสัปดาห์ นักเรียนบางคนอาจมีเวลาเหลืออีกมากในการเรียน บางคนอาจไม่มี
ขั้นตอนที่ 2 อภิปรายทางเลือกเพื่อสร้างเวลาให้เพียงพอสำหรับการศึกษา
หากนักเรียนของคุณมีกิจกรรมมากมายนอกโรงเรียน แต่ไม่มีเวลาทำการบ้านและเรียนหนังสือให้ดี ให้ปรึกษาเรื่องนี้กับพวกเขา การมีความสนใจในกิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นสิ่งสำคัญ แต่ขึ้นอยู่กับจำนวนการบ้านที่พวกเขามีอยู่ พวกเขาจะต้องจัดตารางเวลาให้เพียงพอเพื่อทำการบ้านให้เสร็จ นี่อาจหมายถึงการตัดกิจกรรมนอกหลักสูตรหนึ่งหรือสองกิจกรรม
ขั้นตอนที่ 3 สอนความสำคัญของการจัดระเบียบ
ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนมีโฟลเดอร์แยกกันสำหรับแต่ละวิชาของโรงเรียน สิ่งนี้มีความสำคัญมากขึ้นในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและหลังจากนั้น แม้ว่ามันจะทำให้สิ่งต่าง ๆ ง่ายขึ้นในช่วงชั้นประถมศึกษา บอกพวกเขาว่าการบ้านในแต่ละบทเรียนจะเป็นประโยชน์อย่างมากในขณะเรียน
- ในแต่ละโฟลเดอร์ บอกให้พวกเขาบันทึกงานที่ยังต้องส่งและสรุปงาน/งานทางด้านซ้าย และการบ้านที่แก้ไขเสร็จแล้วซึ่งได้รับการแก้ไขและส่งคืนทางด้านขวา พวกเขาต้องบันทึกทุกอย่างตั้งแต่ชั้นเรียนเพื่อศึกษาในภายหลัง
- ถ้าโฟลเดอร์เต็มเกินไป ให้จัดพอร์ตโฟลิโอเพื่อทำการบ้านจนถึงสิ้นปี และจัดโฟลเดอร์นี้ตามหัวเรื่องด้วย นักเรียนสามารถรวบรวมงานที่มีหลายหน้าและการบ้านทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเฉพาะในแต่ละชั้นเรียนได้ ตัวอย่างเช่น การบ้านการคูณทั้งหมดสามารถนำมารวมกันโดยใช้คลิปหนีบกระดาษ จากนั้นการบ้านในหมวดทั้งหมดจะใส่กองที่แตกต่างกันในโฟลเดอร์คณิตศาสตร์
ส่วนที่ 5 จาก 5: การติดตามความคืบหน้า
ขั้นตอนที่ 1 สังเกตการเปลี่ยนแปลงในประสิทธิภาพ
โปรแกรมการศึกษาที่สร้างร่วมกับนักเรียนของคุณอาจต้องเปลี่ยนแปลงเนื่องจากตารางเรียนที่เปลี่ยนไป ต้องมีเนื้อหาเพิ่มเติม หรือข้อควรพิจารณาอื่นๆ
- ยืดหยุ่นและเข้าถึงได้ง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อให้นักเรียนสามารถมาหาคุณได้หากต้องเปลี่ยนหลักสูตรการเรียน แทนที่จะต้องเผชิญหน้ากับพวกเขาตลอดเวลา
- สังเกตว่าพวกเขาทำงานอย่างไร หากผลงานของนักเรียนไม่ดีขึ้น หรือแย่ลง ให้พูดคุยกับพวกเขาโดยเร็วที่สุดในสภาพแวดล้อมที่ปิด เพื่อไม่ให้พวกเขารู้สึกอับอายหรือถูกเพื่อนล้อเลียน สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาด้วยตนเอง อาจจำเป็นต้องให้ครอบครัวมีส่วนร่วมกับผู้เชี่ยวชาญเพิ่มเติมเพื่อดูว่าบริการการศึกษาพิเศษจะเป็นประโยชน์ต่อเด็กหรือไม่
ขั้นตอนที่ 2 พูดคุยกับนักเรียนของคุณอย่างสม่ำเสมอ
แม้ว่าสิ่งต่างๆ จะเป็นไปด้วยดี ให้พูดคุยกับนักเรียนแต่ละคนอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้แน่ใจว่าตารางงานยังคงเป็นไปด้วยดีสำหรับพวกเขา และพวกเขาพอใจกับความก้าวหน้าของพวกเขา และไม่รู้สึกหนักใจหรือเครียดกับความคาดหวังของคุณมากเกินไป
ขอความจริงใจ อย่าอุปถัมภ์นักเรียนของคุณ และสอนพวกเขาด้วยจังหวะที่เหมาะสมกับพวกเขา แม้ว่าคุณจะต้องเสียสละเวลาเพียงเล็กน้อยเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาจะเรียนรู้
ขั้นตอนที่ 3 อดทน
การสูญเสียความอดทนกับนักเรียน ไม่ว่าคุณจะเป็นครู ผู้ปกครอง หรือผู้ดูแลคนอื่นๆ จะทำให้คุณเครียดและอาจทำให้นักเรียนไม่เรียนรู้ในอนาคตเนื่องจากความคับข้องใจ ความเครียด และความวิตกกังวลเกี่ยวกับการเรียน
- ทำสมาธิ ออกกำลังกาย และมีส่วนร่วมในกิจกรรมบรรเทาความเครียดอื่นๆ (การอ่าน การเขียน ร้องเพลง วาดภาพ ทำสวน ฯลฯ-สิ่งที่ทำให้คุณรู้สึกสงบ) เมื่อคุณไม่ได้สอนหรืออยู่ใกล้ๆ ลูกของคุณเพื่อรักษาความรู้สึกสงบและสบายใจ.
- จำไว้ว่านักเรียนทุกคนแตกต่างกัน นักเรียนแต่ละคนมีจุดแข็ง จุดอ่อน และรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน มุ่งเน้นไปที่จุดแข็งของพวกเขาเพื่อรักษามุมมองเชิงบวก
บทความที่เกี่ยวข้อง
- สั่งสอน
- เป็นติวเตอร์
