ทารกอายุน้อยกว่าหนึ่งปีอาจแสดงสัญญาณของความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม อาการเหล่านี้บางครั้งแยกแยะได้ยาก และผู้ปกครองอาจเข้าใจผิดว่าเป็นปัญหาเกี่ยวกับการได้ยิน ทารกบางคนสูญเสียการได้ยินจริง ๆ หรืออาจพัฒนาช้า หากบุตรของท่านมีอาการออทิสติกบางอย่าง คุณควรขอรับการประเมินจากกุมารแพทย์ แพทย์สามารถประเมินทารกในการตรวจร่างกายตามกิจวัตรแต่ละครั้งและบันทึกความคืบหน้าได้ การตรวจออทิสติกอย่างเป็นทางการจะดำเนินการเมื่อเด็กอายุ 18 เดือน แต่ควรประเมินพัฒนาการล่าช้าโดยทั่วไปก่อนอายุ 9 เดือน การวินิจฉัยแต่ละครั้งมีความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็ก
ขั้นตอน
วิธีที่ 1 จาก 2: การจดจำสัญญาณออทิสติกในทารก
ขั้นตอนที่ 1 ใส่ใจกับการแสดงออกทางสีหน้าของทารก
เมื่ออายุ 7 เดือน โดยปกติใบหน้าของทารกจะแสดงความรู้สึกมีความสุขและรอยยิ้ม
- รอยยิ้มแรกของทารกมักจะเห็นได้ตั้งแต่ก่อนเขาอายุ 3 เดือน
- หากลูกน้อยของคุณไม่ติดตามวัตถุด้วยตาภายใน 3 เดือน อาจเป็นสัญญาณบ่งชี้ออทิสติกในระยะเริ่มต้น
- ดูการแสดงออกทางสีหน้าอื่น ๆ ของเขา
- เมื่ออายุได้ 9 เดือน ทารกจะสื่อสารกับผู้อื่นโดยแสดงสีหน้าบางอย่าง เช่น ทำหน้าบูดบึ้ง ขมวดคิ้ว และยิ้มตามอารมณ์
ขั้นตอนที่ 2 สังเกตว่าเมื่อเริ่มพูดพล่าม
ทารกที่เป็นโรคเกี่ยวกับระบบประสาท (ไม่อยู่ในสเปกตรัมออทิสติก) จะพูดพล่ามเมื่ออายุได้ 7 เดือน
- เสียงของเขาอาจไม่สามารถเข้าใจได้
- โดยทั่วไปแล้ว ทารกจะเปล่งเสียงซ้ำๆ แต่ทารกออทิสติกจะสร้างเสียงและจังหวะที่แตกต่างกัน
- เมื่ออายุได้ 7 เดือน เด็กที่ไม่เป็นออทิสติกสามารถหัวเราะและส่งเสียงแหลมได้
ขั้นตอนที่ 3 พิจารณาเมื่อลูกของคุณเริ่มพูด
เด็กออทิสติกบางคนพูดช้าหรือไม่เคยเรียนรู้ที่จะพูดเลย คนออทิสติกประมาณ 15-20% ไม่เคยพูดคุย แม้ว่าจะไม่ได้หมายความว่าพวกเขาไม่สื่อสาร
- เมื่อถึงอายุ 1 ขวบ เด็กที่ไม่ใช่ออทิสติกสามารถพูดคำเดียวเช่น "มาม่า" และ "ดาด้า" ได้
- เมื่ออายุ 2 ขวบ เด็กส่วนใหญ่สามารถรวมคำเข้าด้วยกันได้ เด็ก 2 ขวบปกติควรมีคำศัพท์มากกว่า 15 คำ
ขั้นตอนที่ 4 ให้ความสนใจกับการตอบสนองของภาษาและการเล่นของเด็ก
เด็กออทิสติกอาจไม่ตอบสนองเมื่อถูกเรียกชื่อหรือหลีกเลี่ยงการเล่นกับคนอื่น
- เมื่ออายุได้ 7 เดือน เด็กปกติจะตอบสนองต่อเกมง่ายๆ เช่น peek-a-boo
- เด็กที่ไม่เป็นออทิสติกจะตอบสนองเมื่อถูกเรียกชื่อเมื่ออายุได้ 1 ขวบ
- เมื่ออายุได้ 18 เดือน เด็กปกติจะเริ่มเล่น "แกล้งทำเป็น" เช่น แกล้งให้อาหารตุ๊กตา เด็กออทิสติกมักเล่นเสแสร้งน้อยลง และอาจดูเหมือนไม่มีจินตนาการสำหรับผู้ชม
- เมื่ออายุ 2 ขวบ เด็กที่ไม่ใช่ออทิสติกจะเลียนแบบคำพูดและการกระทำของคุณ
- ระวังการพูดเสื่อม. ทารกบางคนมีพัฒนาการและสูญเสียความสามารถนั้นไปเมื่อโตขึ้น
ขั้นตอนที่ 5. ตรวจสอบการเคลื่อนไหวของลูกคุณ
ทารกจะเข้าถึงสิ่งของต่างๆ ได้ตามปกติเมื่ออายุ 7 เดือน วางของเล่นให้พ้นมือเด็กเพื่อดูว่าเขาจะเอื้อมถึงหรือไม่
- ทารกที่อายุน้อยกว่า 7 เดือนจะพยายามดึงความสนใจจากคุณด้วยการเคลื่อนไหว เด็กออทิสติกอาจไม่กระฉับกระเฉง
- เมื่ออายุได้ 6 เดือน เด็กควรหันศีรษะไปในทิศทางของเสียงที่ได้ยิน หากบุตรของท่านไม่ทำเช่นนี้ เขาอาจมีปัญหาการได้ยินหรือมีอาการออทิซึมในระยะเริ่มต้น
- เด็กส่วนใหญ่เริ่มโบกมือและชี้ไปที่สิ่งของที่ต้องการเมื่ออายุ 12 เดือน
- หากลูกของคุณยังไม่เริ่มเดินหรือคลานเมื่ออายุ 12 เดือน แสดงว่ามีพัฒนาการผิดปกติที่ร้ายแรงมาก
- เมื่อถึงอายุ 1 ขวบ ทารกส่วนใหญ่จะเริ่มแสดงท่าทาง เช่น ส่ายหัวเพื่อพูดว่า "ไม่"
- หากลูกของคุณไม่สามารถเดินได้เมื่ออายุได้ 2 ขวบ คุณควรไปพบแพทย์เพื่อรักษาอาการออทิสติกและความผิดปกติอื่นๆ
ขั้นตอนที่ 6. มองหาการกระตุ้นตนเอง
พฤติกรรมที่กระตุ้นตนเองมีจุดประสงค์หลายประการ: ตั้งแต่การสงบสติอารมณ์ไปจนถึงการแสดงอารมณ์ หากลูกของคุณโบกมือ แกว่งไกว หรือหมุนเป็นวงกลม อาจเป็นสัญญาณของออทิซึม
วิธีที่ 2 จาก 2: การระบุสัญญาณออทิสติกในเด็กโต
ขั้นตอนที่ 1 สังเกตปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้อื่น
เด็กออทิสติกไม่สามารถพัฒนามิตรภาพกับเพื่อนฝูงได้ พวกเขาอาจต้องการหาเพื่อนแต่ไม่รู้วิธีหรืออาจไม่สนใจจริงๆ
- บางครั้งพวกเขามีปัญหาในการทำความเข้าใจและตอบสนองต่อความรู้สึกของผู้อื่น
- เด็กออทิสติกอาจไม่ต้องการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม เพราะยากหรือไม่สนใจ
- เด็กออทิสติกอาจไม่คุ้นเคยกับพื้นที่ส่วนตัว บางคนอาจปฏิเสธการสัมผัสหรือไม่เข้าใจพื้นที่ส่วนตัว
- อาการออทิสติกอีกอย่างหนึ่งคือเมื่อเด็กไม่ตอบสนองต่อการปลอบโยนจากผู้อื่นเมื่อพวกเขาเศร้า
ขั้นตอนที่ 2 ให้ความสนใจกับการสื่อสารอวัจนภาษาของเด็ก
เด็กออทิสติกอาจรู้สึกอึดอัดเมื่อสบตา
- พวกเขาอาจมีการแสดงออกทางสีหน้าแบนหรือแสดงการพูดเกินจริง
- เด็กออทิสติกอาจไม่เข้าใจหรือตอบสนองต่อสัญญาณอวัจนภาษาจากผู้อื่นไม่ได้
- เด็กออทิสติกไม่สามารถใช้การเคลื่อนไหวหรือมีปัญหาในการทำความเข้าใจเมื่อผู้อื่นใช้การเคลื่อนไหวของร่างกาย
- เด็กออทิสติกมักไม่ชี้ไปที่วัตถุหรือตอบสนองเมื่อคนอื่นชี้
ขั้นตอนที่ 3 ให้ความสนใจกับการสื่อสารด้วยวาจาของเด็ก
เด็กที่ไม่พัฒนาทักษะการพูดหรือพูดช้าอาจเป็นออทิสติก
- เด็กออทิสติกที่สื่อสารด้วยวาจาอาจใช้เสียงเรียบหรือซ้ำซากจำเจ
- เด็กออทิสติกบางคนใช้ echolalia หรือการทำซ้ำของคำและวลีเพื่อสื่อสารและมุ่งเน้น
- คำสรรพนามย้อนกลับ (ใช้ "คุณ" แทน "ฉัน") เป็นลักษณะทั่วไปในเด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม
- คนออทิสติกจำนวนมากไม่เข้าใจเรื่องตลก การเสียดสี หรือการล้อเลียน
- คนที่มีความหมกหมุ่นบางคนอาจพัฒนาทักษะการพูดสายเกินไปหรือไม่เลยก็ได้ คนเหล่านี้สามารถมีชีวิตที่มีความสุขและใช้งานได้ดี โดยใช้การสื่อสารทางเลือก เช่น การพิมพ์ ภาษามือ หรือการแลกเปลี่ยนรูปภาพ การแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆสามารถช่วยให้เด็กออทิสติกเรียนรู้วิธีใช้อุปกรณ์เหล่านี้ได้
ขั้นตอนที่ 4 ค้นหาว่าลูกของคุณมีความสนใจเป็นพิเศษที่ทำให้เขาหรือเธอตื่นเต้นหรือไม่
ความสนใจอย่างมากในหัวข้อเดียว เช่น วิดีโอเกมหรือป้ายทะเบียน อาจบ่งบอกถึงออทิสติก คนที่มีความหมกหมุ่นรู้สึกทึ่งกับสาขาวิชาเฉพาะ ศึกษาอย่างกระตือรือร้น และแบ่งปันข้อมูลกับทุกคนที่จะรับฟัง (ไม่ว่าจะตั้งใจหรือไม่ก็ตาม)
คนออทิสติกมักสนใจที่จะท่องจำข้อเท็จจริงและตัวเลขที่จัดหมวดหมู่ไว้
ขั้นตอนที่ 5 พิจารณาว่าความสนใจของบุตรหลานของคุณถือว่า "เหมาะสมกับวัย" หรือไม่
พัฒนาการทางอารมณ์ของคนออทิสติกนั้นแตกต่างจากคนที่เป็นโรคเกี่ยวกับระบบประสาท และอาจทำให้พวกเขาชอบในสิ่งที่แตกต่างกัน
อย่าแปลกใจถ้าเด็กอายุ 12 ปีอ่านวรรณกรรมคลาสสิกเพื่อความบันเทิงและดูการ์ตูนสำหรับเด็กเล็ก พวกเขาอาจจะ "ปัญญาอ่อน" และ "เกิน" ในบางวิธี
ขั้นตอนที่ 6 ดูว่าพวกเขาเล่นอย่างไร
เด็กออทิสติกมักจะเล่นต่างจากเด็กที่เป็นโรคเกี่ยวกับระบบประสาท พวกเขาให้ความสำคัญกับการจัดระบบเกมมากกว่าเกมในจินตนาการ พวกเขาอาจแสดงความสามารถที่ไม่ธรรมดาด้วยของเล่นประเภท STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์)
- เด็กออทิสติกอาจติดอยู่กับส่วนหนึ่งของของเล่น เช่น ล้อ
- สัญญาณหนึ่งของออทิสติกคือการจัดเรียงของเล่นในรูปแบบต่างๆ
- การจัดเรียงสิ่งต่าง ๆ ไม่ได้บ่งบอกถึงการขาดจินตนาการเสมอไป เด็กออทิสติกอาจมีโลกของตัวเองที่เข้มข้นและยากที่ผู้ใหญ่จะตรวจพบ
ขั้นตอนที่ 7 ดูว่าเด็กตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสอย่างไร
เด็กออทิสติกหลายคนมีความผิดปกติในการประมวลผลทางประสาทสัมผัส ซึ่งเป็นภาวะที่ประสาทสัมผัสของพวกเขาอาจมีความรู้สึกไวเกินหรือไวต่อความรู้สึก
- เด็กที่มีความผิดปกติในการประมวลผลทางประสาทสัมผัสอาจรู้สึกไม่สบายใจเมื่อถูกกระตุ้นมากเกินไป
- สังเกตว่าบุตรหลานของคุณซ่อนตัวจากเสียงดัง (เช่น เครื่องดูดฝุ่น) ต้องการออกจากงานแต่เนิ่นๆ มีปัญหาในการจดจ่อกับสิ่งรบกวนสมาธิ เคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา หรือโกรธในบริเวณที่มีผู้คนพลุกพล่านหรือมีเสียงดัง
- เด็กออทิสติกบางคนมีปฏิกิริยาแปลกๆ ต่อกลิ่นที่รุนแรง สีสดใส พื้นผิวที่ผิดปกติ และเสียงบางอย่าง
- เด็กที่มีความผิดปกติในการประมวลผลทางประสาทสัมผัสมักจะระเบิดหรือแสดงท่าทางเมื่อถูกกระตุ้นมากเกินไป คนอื่นอาจถอนตัว
ขั้นตอนที่ 8 ระวังการระเบิด
การระเบิดคล้ายกับความโกรธเคือง แต่ไม่ได้ถูกปล่อยออกมาโดยเจตนา และไม่สามารถระงับได้เมื่อเริ่มแล้ว มันมักจะเกิดขึ้นเมื่อความเครียดที่ถูกกักไว้ระเบิดขึ้นสู่พื้นผิว บางครั้งมันถูกกระตุ้นโดยการกระตุ้นทางประสาทสัมผัสมากเกินไป
ขั้นตอนที่ 9 ตรวจสอบกิจวัตรของบุตรหลานของคุณ
เด็กออทิสติกจำนวนมากต้องการกิจวัตรเพื่อให้รู้สึกปลอดภัย และจะเครียดหากกิจวัตรนั้นถูกรบกวน ตัวอย่างเช่น ลูกของคุณอาจยืนกรานที่จะนั่งบนเก้าอี้ตัวเดียวกันทุก ๆ อาหารเย็นหรืออาจยืนกรานที่จะรับประทานอาหารตามลำดับที่แน่นอน
คนออทิสติกส่วนใหญ่ปฏิบัติตามกิจวัตรหรือพิธีกรรมเฉพาะเมื่อเล่นหรือทำงานบางอย่าง และเด็กออทิสติกอาจโกรธมากกับการเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรของตน
ขั้นตอนที่ 10. ระวังความผิดพลาดทางสังคม
แม้ว่าเด็กทุกคนสามารถทำสิ่งที่หยาบคายหรือไม่เหมาะสมได้ แต่คนออทิสติกมักทำบ่อยกว่า และแสดงท่าทีตกใจและเสียใจเมื่อได้รับการบอกกล่าว เนื่องจากคนออทิสติกไม่ได้เรียนรู้บรรทัดฐานทางสังคมอย่างง่ายดาย และอาจต้องได้รับการสอนอย่างชัดเจนว่าอะไรถูกอะไรผิด
ขั้นตอนที่ 11 คอยดูอาการอื่นๆ
ออทิสติกเป็นโรคที่ซับซ้อนซึ่งส่งผลกระทบต่อทุกคนแตกต่างกัน ต่อไปนี้คือตัวอย่างอาการที่คนออทิสติกบางคนมี:
- Hyperactivity (อาจมาและไป)
- ความหุนหันพลันแล่น
- สมาธิสั้น
- ความก้าวร้าว
- ทำร้ายตัวเอง
- การระเบิดหรือความโกรธเคือง
- นิสัยการกินหรือนอนที่ผิดปกติ
- ปฏิกิริยาทางอารมณ์หรืออารมณ์ที่ผิดปกติ
- ไม่มีความกลัวหรือความกลัวสุดขีดต่อสถานการณ์ที่ไม่เป็นอันตราย
- เด็กอาจมีใบหน้าที่แตกต่างกัน ในวารสาร Molecular Autism ฉบับปี 2011 นักวิจัยพบว่าเด็กออทิสติกมีลักษณะใบหน้าที่แตกต่างจากเด็กที่มีพัฒนาการปกติอย่างชัดเจน ผลการศึกษาพบว่าเด็กออทิสติกมีดวงตาที่กว้างและมีใบหน้าส่วนบนที่ใหญ่กว่าเด็กที่มีพัฒนาการปกติ
- เด็กอาจมีระบบทางเดินหายใจในปอดผิดปกติ ในปี 2013 ผลการศึกษาที่ตีพิมพ์ใน Journal of Autism and Developmental Disorders ระบุว่า "การประเมิน Bronchoscopic พบว่าเด็กบางคนมีหลอดลมหลายแขนง (เรียกว่า doublets") ในทางเดินหายใจส่วนล่างแทนที่จะเป็นกิ่งเดี่ยวปกติ การวิเคราะห์ย้อนหลังพบว่ามี สิ่งเดียวที่เหมือนกันคือ ทุกคนที่มีคู่ก็เป็นโรคออทิซึมหรือออทิสติกสเปกตรัมด้วย”
เคล็ดลับ
- ทำวิจัยอย่างรอบคอบเกี่ยวกับออทิสติกและความผิดปกติที่เกี่ยวข้องก่อนที่จะสรุป ตัวอย่างเช่น สิ่งที่ดูเหมือนออทิสติกอาจเป็นความผิดปกติของการประมวลผลทางประสาทสัมผัส
- เด็กบางคนพัฒนาช้าและมีการเจริญเติบโตช้าตามปกติ
- หากคุณกังวลว่าลูกของคุณกำลังแสดงพฤติกรรมเหล่านี้ ให้พาเขาไปหากุมารแพทย์เพื่อทำการประเมิน
- การแทรกแซงในช่วงต้นแสดงให้เห็นว่าประสบความสำเร็จในการช่วยให้เด็กออทิสติกสามารถเข้าห้องเรียนปกติและมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงได้
- ให้เวลากับตัวเองในการไตร่ตรอง ปรับ และรับมือ
- ออทิสติกจะไม่ทำลายชีวิตเด็กหรือครอบครัวของคุณ ทุกอย่างจะเป็นไปด้วยดี
คำเตือน
- อย่ายินยอมให้การรักษาที่คุณรู้สึกไม่สบายใจที่จะให้แม้แต่กับเด็กที่เป็นโรคเกี่ยวกับระบบประสาท (เช่น การจับมือกัน) หรือที่จัดอยู่ในประเภทการทรมาน (เช่น การบำบัดด้วยไฟฟ้าช็อต)
- ระวังแคมเปญและองค์กรต่อต้านออทิสติกเนื่องจากพวกเขาสามารถเผยแพร่ข้อความที่ทำลายล้างซึ่งทำร้ายความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก ทำวิจัยอย่างรอบคอบเกี่ยวกับองค์กรออทิสติกก่อนเปิดเผยบุตรหลานของคุณ
